当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学体育学科知识与教学能力->2013年下半年教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》(初级中学)真题
抽屉试验可用于检查膝关节哪一结构的损伤( )
体育锻炼促进骨的生长与下列哪一项有关( )
发展肱二头肌力量可采用的练习法是( )
下列选项中,属于消化系统的重要器官是( )
慢肌纤维百分比高的运动员适合从事的竞技项日是( )
过度训练引起蛋白尿的原因与下列哪一结构损伤有关( )
800米跑的过程中参与的供能系统主要是( )
抗阻训练主要改善下列哪一器官的功能( )
影响最大摄氧量的中央机制是( )
气体交换的动力主要来自于( )
有氧耐力训练常采用的方法除持续负荷法和间断负荷法外,还有哪一种方法( )
真稳定状态时,机体供能形式以下列哪种为主( )
运动前的营养补充宜采用( )
闭合性软组织的急性损伤,成立刻采取哪种处理方法( )
前臂出血,有效的压迫止血的部位是( )
下列哪一物质可以促进人体钙质的吸收( )
体育最基本的功能是( )
下列选项中不属于《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》课程主要目标的是( )
体育态度的转变过程不包括哪一阶段( )
利用暗示语使学生集中注意力、调节呼吸,降低中枢神经系统的兴奋性,达到肌肉放松目的的训练是( )
下列哪一项不是体育教学过程独有的特点( )
体育课的教学目标是指( )
体育课教学的主要内容是( )
一场正规的足球比赛,每队最多可替换几人( )
乒乓球运动起源于( )
在排球比赛中,后排队员在哪一位置起跳扣球才符合规则要求( )
下列选项中,属于竞技体操的选项是( )
在快速跑中,学生最容易出现的错误动作是( )
武术的本质属性是( )
体育教学设计的基本依据是( )
学生体育课学习成绩评定常采用的方法是( )
下列哪一项既是体育课的教学内容又是教学组织形式( )
从“尝试性比赛”开始,以“总结性比赛”结束,这属于哪种教学方法( )
简述运动员心脏的形态、结构与功能特征。
简述在体育教学中如何培养学生的运动兴趣。
如何评价体育课的教学效果?
某中学初一(3)班,学生40人,教学内容为原地双手头上掷实心球。王老师在这节课的准备活动部分组织学生围绕圆周(R= 10m)进行慢跑热身,引导学生沿着圆周做行进间徒手操。在课堂的运动技能教学部分,王老师站在圆周直径的三分之二处,面向多数学生讲解原地双手头上掷实心球的动作要领,并进行了一次示范。王老师还安排了学生做原地双手无球前掷的动作训练,以掌握技术要领。(教学组织形式见图)
请分析该教学组织形式的优点。
请指出该教学组织形式的缺点,并提出改进措施。
某中学初三(1)班,学生40人,教学内容为原地单手肩上投篮,新授课。胡老师首先将学生分成四列横队站立,进行完整的镜面示范,让学生散开进行原地徒手模仿练习;其次将学生分成两组进行投篮模仿练习;然后又将学生分成四组,在两块篮球场上分别进行投篮比赛(教学组织形式见下图)。胡老师在巡回指导中发现,王同学投篮动作正确连贯,准确性高,就安排该同学进行示范。王同学第一次投篮没投进,第二次又没投进,引起“嘘”声一片,胡老师也面露不悦。在大家的期盼中,第三次终于投进,这时胡老师露出了微笑。
请分析胡老师的教学组织过程与方法存在哪些问题?
当学生“嘘”声一片时,作为教师你认为应如何处理?
阅读材料,根据提供的条件设计15分钟的运动技能教学环节的教学目标、教师活动、学生活动及组织形式。
初二(3)班,学生40人。
教学内容:排球正面传球技术,新授课。
教学条件,排球正面传球技术挂图1张,传球手形图1张,排球40个,排球场2块。