2021年教师资格证《物理学科知识与教学能力》（高级中学）点睛试卷2

距离。试求：

(1)球内外的场强分布：?

(2)r为多大时，场强最大?该点的场强E=?

在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中．有如下器材：电压表、电流表、滑

师：同学们按照电路图连接电路时，要注意滑动变阻器保护电路的作用，不要连错了。

生1：嗯，滑动变阻器要在最右端，差点忘了。

生2：我的这个电路移动滑动变阻器滑片，电流怎么一直为零呢?

师：肯定是哪个地方断路了。现在，大家让电压保持一定，看一下电流与电阻的关系。

生：将R=10 Q的电阻接入，闭合开关，记下电流的值，再换成R：15 Ω的电阻，记下电流的值……

师：你保持电压一定了吗，这样得出的数据肯定不正确。

生3：我保持电压一致，得到电流和电阻成反比的关系。

师：这位同学回答得很好，电压一定时，通过导体的电流和电阻成反比。

问题：

(1)请对该教师的教学片段进行评述。(15分)

(2)针对上述教学片段中教师存在的问题，设计教学片段，帮助学生学习。(15分)

下面是一道作业题及某同学的解答。

题目：如图所示为小球平抛运动的频闪照片，闪光频率为f=20 Hz，求实验频闪照片背景上每小方格边长L以及小球平抛的初速度口。和小球在c点的瞬时速度大小v。。(g=lO m／s2)

问题：(1)指出错误，分析错误的原因，给出正解；(10分)

(2)给出教学思路，帮助学生掌握相关知识。(10分)

阅读材料，完成教学设计。

材料一《普通高中物理课程标准(实验)》中关于“光的干涉”的要求是：“观察光的干涉现象，知道产生干涉现象的条件。”

材料二下面是“光的干涉”一节中杨R,xt缝q-涉的实验。

如图l3．3—2，让一束单色光投射到一个有两条狭缝Sl和S2的挡板上，两狭缝相距很近。如果光是一种波．狭缝就成了两个波源，它们的频率、相位和振动方向总是相同的。这两个波源发出的光在挡板后面的空间互相叠加，发生干涉现象。

13．3—2杨氏双缝干涉的示意图

材料三教学对象为高中三年级学生，已学过光的相关知识。

任务：(1)光的干涉图样的特点是什么?(4分)

(2)根据上述材料完成“光的干涉”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程。(不少于300字)(24分)

阅读下列材料，完成教学设计。

下面为某高中物理教材“楞次定律”一节中“探究感应电流方向由哪些因素决定’’的实验。

在第2节图4．2—2的实验中，我们通过磁铁跟闭合导体回路之间的相对运动来改变穿过闭合回路的磁通量。条形磁铁的N极或S极插入闭合线圈时，线圈内磁通量增加，抽出时，线圈内

现在重复这个实验，不过这次不是研究感应电流的产生条件．而是用草图记录感应电流的方向、磁铁的极性和运动方向，以便从中找出它们之间的关系。

建议在纸上画出几个类似图4．3一l的草图，分别标出不同情况下磁铁的N、S极，磁铁的运动方向、感应电流的方向。为了判断感应电流的方向。事先要弄清线圈导线的绕向．及电流方向、指针摆动的方向与电流表的红、黑接线柱的关系。

某同学的实验记录如图4．3—2所示。条形磁铁在线圈内的运动，无非是N极或S极插入．N极或S极抽出这四种情况，因此，可以认为他的记录是完整的，没有遗漏。

图4．3-2研究感应电流方向的实验

任务：

(1)说明教材中“丁图设置条形磁铁S极抽出”的实验设计意图。(4分)

(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)