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2018年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

卷面总分:30分 答题时间:240分钟 试卷题量:30题 练习次数:89次
单选题 (共25题,共25分)
1.

人体缩手反射完成时,效应器上完成的信号转换为( )。

  • A. 化学信号→电信号
  • B. 电信号→化学信号
  • C. 电信号→化学信号→电信号
  • D. 化学信号→电信号→化学信号
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2.

大肠杆菌和酵母菌两者差异的最主要结构是( )。

  • A. 细胞核
  • B. 细胞质
  • C. 细胞膜
  • D. 细胞壁
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3.

下列各项不属于生命系统结构层次的是( )。

  • A. 器官
  • B. 群落
  • C. 细胞器
  • D. 生物圈
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4.

蛋白质的结构和种类多种多样,在细胞中承担的功能也是多种多样的。下列不属于人 体蛋白质主要功能的是( )。

  • A. 储存能量
  • B. 细胞识别
  • C. 催化生化反应
  • D. 抵御病菌和病毒的侵害
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5.

下列各组化合物中只含 C、H、O 三种元素的是( )。

  • A. 蔗糖、胰岛素
  • B. 乳糖、脂肪
  • C. 抗体、核糖核酸
  • D. 纤维素、淀粉酶
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6.

小麦根尖细胞中,含有的碱基和核苷酸种类数依次是( )。

  • A. 4,5
  • B. 5,5
  • C. 5,8
  • D. 4,8
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7.

某种群迁入一个新的环境后,种群增长速率变化曲线如图所示。下列说法正确的是( )。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2018年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A. 该种群在前 5 年的增长速率最快
  • B. 该种群数量在 10 年左右达到最大值
  • C. 20 年间该种群数量变化呈“S”型增长
  • D. 20 年后如果天敌消失,该种群按“J”型增长
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8.

正在发育以及发育成熟的生物体中,细胞发生凋亡的数量是惊人的。健康的成人体内,在骨和肠中,每小时约 有 10 亿个细胞凋亡。下列关于细胞凋亡的说法,正确的是( )。

  • A. 细胞凋亡过程相对其生命周期而言非常迅速
  • B. 对多细胞生物而言细胞凋亡是个体衰老的开始
  • C. 细胞凋亡都需要效应 T 细胞和吞噬细胞的作用
  • D. 细胞凋亡对多细胞生物体的生命活动常常是有害的
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9.

玉米体细胞含 20 条染色体,全部用 32P 标记,再将这些细胞转入不含 32P 的培养基中培养进行细胞分裂。第二 次有丝分裂后期的一个细胞中,染色体总条数、被 32P 标记的染色体条数分别可能出现的情况是( )。

  • A. 20.20
  • B. 20.40
  • C. 40,20
  • D. 40,40
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10.

玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。用非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时,F1表现为 非糯非甜粒,F2有 4 种表现型,其数量比为 9:3:3:1。若重复该杂交实验时,发现有-F1植株自交,产生的 F2只 有非糯非甜粒和糯性甜粒 2 种表现型。产生这一杂交结果最可能的原因是( )。

  • A. 染色体发生了易位
  • B. 染色体组数目整倍增加
  • C. 基因中碱基对发生了替换
  • D. 基因中碱基对发生了增减
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11.

某 tRNA 的反密码子是 CUG,则它运载的氨基酸是( )。

  • A. 精氨酸(密码子为 CGA)
  • B. 亮氨酸(密码子为 CUG)
  • C. 缬氨酸(密码子为 GUC)
  • D. 天冬氨酸(密码子为 GAC)
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12.

图表示某生态系统中几种生物成分之间的营养关系。下列叙述正确的是( )。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2018年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A. 该生态系统中能量含量最多的是戊
  • B. 在该生态系统中,共 5 条具有捕食关系的食物链
  • C. 该生态系统的生物群落是由图示中的所有生物构成的
  • D. 如果丙种群数量急剧减少,在短时间内,甲种群数量减少
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13.

图为甲病和乙病的遗传系谱图,其中Ⅱ-8 不携带致病基因。下列说法不正确的是( )。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2018年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A. 甲病的遗传方式是常染色体显性遗传
  • B. Ⅱ-5 个体是乙病携带者的概率为1/2
  • C. Ⅲ-13 个体的致病基因来自Ⅰ-1 和Ⅰ-2 的概率相等
  • D. 如果Ⅲ-10 和Ⅲ-13 结婚,他们的子女患病的概率比较高
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14.

生物学教学在公民教育中具有独特的价值。教师在教学过程中要求学生通过搜集资料,撰写研究性学习报告, 回答下列两个问题:(1)加拿大保险和医药等利益团体出于商业利益的追求,将更能创造经济价值的生命个体保存 下来,你认为这样的行为可取吗?(2)达尔文的进化论颠覆了“人类神创说”,你认为生物学是否会改变公民对于道 德本质和社会伦理的认识?这样的公民教育着重体现的是( )。

  • A. 参与公民实践
  • B. 树立公民意识
  • C. 参与公民议题决策
  • D. 理性思考公民事务
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15.

关于生物课程标准与教材的叙述,不正确的是( )。

  • A. 一个版本的教材很难完全适合全国各地使用
  • B. 课程标准只适合教师阅读而不适合学生阅读
  • C. 教材是课程标准的反映,但用教材不等同于用课程标准
  • D. 教师要创造性地使用教材,可对其内容进行适当的整合
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16.

19 世纪,施莱登和施旺建立了“细胞学说”;20 世纪,萨顿提出基因就在染色体上的假说。他们提出自己观 点的思维过程分别是( )。

  • A. 类比推理和归纳推理
  • B. 归纳推理和演绎推理
  • C. 演绎推理和类比推理
  • D. 归纳推理和类比推理
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17.

某学校学生在“人体的内环境与稳态”这部分内容的学习中存在的错误认识相似,而其他学校学生则没有此类 问题。研究者想初步了解这些错误概念形成的原因,最适合的研究方法是( )。

  • A. 文献法
  • B. 实验法
  • C. 访谈法
  • D. 内容分析法
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18.

图为部分分子或者离子进出细胞的示意图。下列说法中正确的是( )。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2018年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A. a 表示细胞通过主动运输排出某些物质
  • B. b 表示的是水分子进入细胞的唯一途径
  • C. c 表示恢复静息电位时的 K+的跨膜运输
  • D. d 表示葡萄糖进人人成熟红细胞的运输方式
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19.

图表示的是在适宜的温度和 pH 条件下,反应物浓度对酶所催化的化学反应速率的影响。下列相关说法正确的 是( )。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2018年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A. 增加酶的浓度可以提高该反应的最大反应速率
  • B. 增大反应物浓度可以提高该反应的最大反应速率
  • C. 曲线 AB 段限制反应速率的主要因素是酶的浓度
  • D. 曲线 BC 段限制反应速率的主要因素是反应物浓度
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20.

某双链 DNA 分子中,C 占碱基总数的 28%,其中一条链中的 A 占 DNA 碱基总数的 10%,那么另一条链中的 A 占 DNA 碱基总数的( )。

  • A. 8%
  • B. 12%
  • C. 24%
  • D. 34%
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21.

细胞中的核糖体通常不是单独执行功能,而是构成多聚核糖体(图 )。研究表明,动物胚胎卵裂期细胞中多聚 核糖体的百分比明显增高。下列叙述中不正确的是( )。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2018年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A. 核糖体的主要功能是合成蛋白质
  • B. 卵裂期细胞分裂旺盛,需要合成大量蛋白质
  • C. 多聚核糖体中的核糖体数目与 mRNA 的长度有关
  • D. 多聚核糖体的形成可以大大缩短每条肽链的合成时间
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22.

下列各组生物中,全部属于生产者的是( )。

  • A. 蘑菇、马铃薯、菠菜
  • B. 酵母菌、水绵、棉铃虫
  • C. 硝化细菌、苔藓、黑藻
  • D. 大肠杆菌、乳酸菌、蚯蚓
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23.

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2018年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A. 6%
  • B. 8%
  • C. 78%
  • D. 92%
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24.

下列有关新物种形成的说法,正确的是( )。

  • A. 突变和基因重组是新物种形成的外因
  • B. 种群基因频率的改变是新物种形成的标志
  • C. 生殖隔离是新物种形成的必要条件
  • D. 地理隔离是新物种形成的根本原因
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25.

生物学科核心素养包含了生命观念(a)、科学思维(b)、科学探究(c)和社会责任(d)四个方面的基本要求。某教 师在“生态系统的稳定性”一节中设计了如下教学目标: ①能够为常见生态系统的利用和可持续发展提出有价值的建议 ②能够根据生态系统各种成分和结构的关系,尝试制作生态瓶 ③能运用物质和能量输入和输出平衡的原理,认识具体生态系统的稳定状态 ④能运用反馈调节的原理,判断不同生态系统维持其稳定性的相对能力 上述目标和所反映的核心素养的对应关系,正确的是( )。

  • A. ①—d,②—c,③—a,④—b
  • B. ①—a,②—C,③—b,④—d
  • C. ①—d,②—b,③—a,④—c
  • D. ①—a,②—d,③—b,④—c
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问答题 (共5题,共5分)
26.

应用于工业生产中的酶,需要持久地保持较高的催化效率,通常需测定酶的最佳温度范围。图中的曲线①表 示某耐高温的酶在各种温度下,酶活性相对该酶最适温度下活性的百分比。将此酶在不同温度下保温足够长的时间,再在最适温度下测其残余酶活性,绘制成曲线②。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2018年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

问题:

(1)曲线②中数据点是在________℃测得的,该酶的残余酶活性在________℃后急剧降低。(6 分)

(2)若测定曲线①时,反应前延长各组酶的保温时间,测得的酶最适温度与原数据相比_______(填“保持不变”“相 对偏高”或“相对偏低”)。(3 分)

(3)综合两曲线数据,判断该酶在工业生产中使用时的最佳温度范围是_______(填“20~30℃”“40~50℃”“50~ 60℃”或“60~70℃”),原因是_______。(6 分)

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27.

图为噬菌体侵染细菌实验的部分步骤。

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问题:

(1)在 3H、14C、32P、35S(正常为 1H、12C、31P、32S)等 4 种放射性同位素中,应分别选择含_______的培养基和_______ 的培养基用于噬菌体蛋白质外壳和噬菌体 DNA 的标记。(6 分)

(2)第三步搅拌的目的是_______。(3 分)

(3)如果图示中的噬菌体标记的是蛋白质,那么最后一步培养出的子代噬菌体中含有的 P 元素为_______、S 元素为 _______。(6 分)

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28.

材料:

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2018年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

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问题: (1)分析出本教学片段所涉及的教学目标。(10 分) (2)分析该教师为达成教学目标所运用的具体教学措施。(10 分)

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29.

材料:

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2018年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2018年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

问题: (1)分析上述材料,指出与钱老师相比,孙老师听课笔记的优点。(10 分) (2)孙老师的听课记录还可以做哪些改进?(10 分)

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30.

《普通高中生物课程标准(实验)》部分内容如下:

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2018年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

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要求: (1)设计本节课的教学目标。(10 分) (2)针对海尔蒙特和普利斯特莱的两个经典实验,设计两组问题串,帮助学生达成相应的教学目标。(20 分)

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答题卡(剩余 道题)

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
问答题
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