28.阅读下列材料,回答问题。
下面是王老师“南极地区”一课的教学片段:
教师:我们来看看下面这些图片,从图中判断南极地区有哪些丰富的资源
【课件展示一南极地区动物景观图片,其中有一张PPT上“躺在绿地上的海豹”和“站在冰原上的企鹅”】
学生:老师,海豹的图片是动物园里拍的,冰雪覆盖的南极怎么会有绿地呢
教师:这个问题提得非常好,是不是老师搞错了呢 有没有同学帮老师解释一下
学生:这张图片应该是在南极大陆外围靠近边缘的地方,有绿色的地衣和苔藓。说明这时是南极地区一年中气温最高的季节,有露出地表的湿地,说明有些冰雪融化了。
教师:回答得很好,这是南极洲暖季时拍摄的照片,想一想这时是几月份
学生:南半球的季节与北半球相反,应该是南极地区的11月到第二年的3月左右。
教师:对。当然,南极洲即使在暖季,气温还是很低的,平均气温大多在0℃以下,比我们上海的冬季还要冷。
接下来我们再来看看南极地区还有哪些资源。
【课件展示一矿产资源宝库。教师指导学生观看南极地区矿产分布图的图例和矿产分布。
此时,又有学生提出疑问】
学生:南极地区怎么还有这么多的煤
教师:问得好.大家讨论一下这说明了什么
学生:煤的形成需要大量的绿色植物,单靠地衣和苔藓是不可能形成煤的。
学生:说明南极大陆过去某个阶段气候还是很温暖和湿润的。能生长高大的树木,形成茂密的森林。
学生:可能南极大陆过去在纬度很低的地方,后来因为大陆漂移到现在的位置。
教师:总结(略)。
问题:
(1)在这个教学片段,中王老师运用了哪些教学方法 (8分)
(2)举例说明王老师是如何创设情境引导学生思维的 (12分)