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2014年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题

卷面总分:30分 答题时间:240分钟 试卷题量:30题 练习次数:83次
单选题 (共25题,共25分)
1.

某同学猜想:某种植物需要沙子才能够健康的生长。为证明这一猜想,他准备了两盆长势一样的植物,其中一盆所处环境和条件如图1所示。则另一盆的生存环境应该是(  )。

  • A. 中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2014年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题
  • B. 中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2014年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题
  • C. 中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2014年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题
  • D. 中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2014年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题
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2.

某同学用显微镜观察水中微小生物,图2的箭头表示显微镜视野中微小生物的游走方向,为了不使该生物从视野中消失,则载玻片的移动方向(图3)是(  )。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2014年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题

  • A. A
  • B. B
  • C. C
  • D. D
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3.

白天,从一棵植物上摘取一个叶片,用酒精脱色、漂洗后用碘液染色,叶呈蓝紫色,可以得出的结论是(  )。

  • A. 叶中含有淀粉
  • B. 绿叶在光下制造淀粉
  • C. 光合作用的产物是淀粉
  • D. 光合作用必须在光下进行
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4.

某植物叶片上气孔的开放和关闭情况如图4所示,箭头表示某种物质的运动方向,则这种物质可能是(  )。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2014年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题

  • A.
  • B. 空气
  • C. 氧气
  • D. 二氧化碳
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5.

视觉的形成部位是(  )。

  • A.
  • B. 视网膜
  • C. 视神经
  • D. 大脑皮层
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6.

人在吸气时,胸腔和肺内压的变化是(  )。

  • A. 胸廓扩张。肺内压增大
  • B. 胸廓扩张.肺内压减小
  • C. 胸廓缩小,肺内压减小
  • D. 胸廓缩小,肺内压增大
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7.

人体内血液流动的方向,正确的是(  )。

  • A. 左心室→左心房→主动脉
  • B. 左心室→右心房→肺动脉
  • C. 右心室→右心房→肺动脉
  • D. 右心房→左心室→主动脉
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8.

淀粉、脂肪和蛋白质3种物质在消化道中的过程如图5所示。其中表示淀粉和脂肪消化曲线的分别是(  )。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2014年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题

  • A. ①和②
  • B. ②和③
  • C. ①和③
  • D. ③和①
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9.

和酵母菌相比,大肠杆菌细胞中不具有的结构是(  )。

  • A. 细胞壁
  • B. 核糖体
  • C. 细胞膜
  • D. 成形的细胞核
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10.

人们曾采用将轻症天花病人的“痘浆”接种到健康人身上来预防天花。这里所说的痘浆和这种方法分别属于(  )。

  • A. 抗原、特异性免疫
  • B. 抗体、特异性免疫
  • C. 抗原、非特异性免疫
  • D. 抗体、非特异性免疫
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11.

突触结构如图6所示,神经递质释放会引起突触后膜兴奋。其释放的方式是(  )。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2014年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题

  • A. 胞吐
  • B. 胞吞
  • C. 主动运输
  • D. 协助扩散
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12.

正常男性体细胞染色体的组成是(  )。

  • A. 22条+X
  • B. 22条+Y
  • C. 22对+XX
  • D. 22对+XY
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13.

关于酶的描述,正确的是(  )。

  • A. 酶具有催化作用并都能与双缩脲试剂反应呈紫色
  • B. 酶适宜在最适宜温度下长期保存以保持最高活性
  • C. 酶能够提高化学反应所需活化能而加快反应进行
  • D. 细胞代谢能够有条不紊地进行与酶的专一性有关
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14.

关于核酸的叙述正确的是(  )。

  • A. 组成DNA与RNA的元素不同
  • B. 双链DNA分子中嘌呤总数等于嘧啶总数
  • C. DNA分子的任一链条中碱基数目A=T,C=G
  • D. 只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质
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15.

关于线粒体与叶绿体的说法不正确的是(  )。

  • A. 均含有酶
  • B. 均能产生ATP
  • C. 均含有DNA和RNA
  • D. 均只能在阳光照射下发挥作用
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16.

植物产生顶端优势的原因是(  )。

  • A. 顶芽附近的生长素浓度过高,促进生长
  • B. 侧芽附近的生长素浓度过高,抑制生长
  • C. 顶芽附近的细胞分裂素浓度过高,促进生长
  • D. 侧芽附近的细胞分裂素浓度过高,抑制生长
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17.

果蝇正常体细胞中含8条染色体,下列表示一个染色体组的是(  )。

  • A. 中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2014年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题
  • B. 中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2014年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题
  • C. 中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2014年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题
  • D. 中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2014年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题
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18.

四对等位基因位于四对同源染色体上,AaBBCcDD×AaBbCCDd产生的子代中。有一对等位基因杂合,三对等位基因纯合,则杂交组合占(  )。

  • A. 1/32
  • B. 1/16
  • C. 1/18
  • D. 1/4
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19.

某种植物的光照强度和光合作用的关系如图7所示,P点的生物学含义是(  )。

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  • A. 无光合作用,有呼吸作用
  • B. 光合作用与呼吸作用达到动态平衡
  • C. 无呼吸作用,有光合作用
  • D. 光合作用与呼吸作用都不进行
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20.

应用生物工程生产乙肝疫苗流程如下,该过程未涉及的生物技术是(  )。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2014年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题

  • A. 克隆技术
  • B. 转基因技术
  • C. 组织培养技术
  • D. 微生物培养技术
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21.

“通过案例分析,认同合理膳食对身体健康的重要作用”是“合理膳食”一节内容的教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是(  )。

  • A. 该目标是知识目标,属于了解水平
  • B. 该目标是知识目标。属于理解水平
  • C. 该目标是情感态度与价值观目标,属于经历水平
  • D. 该目标是情感态度与价值观目标,属于反应水平
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22.

初中毕业会考时,让同学通过制作临时装片,并用显微镜进行观察的方式考察学生的相关实验技能。这种评价方式属于(  )。

  • A. 纸笔测验
  • B. 实作评价
  • C. 配置性评价
  • D. 诊断性评价
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23.

图8所示的板书类型属于(  )。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2014年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题

  • A. 提纲式
  • B. 图示式
  • C. 方程式
  • D. 表格式
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24.

“动物与人类生活的关系”一节课的结束语环节如下:

教师:人类根据蝙蝠制造了雷达。同学们还有什么例子

学生:我买的游泳脚蹼和青蛙的脚很像,潜水艇像鱼……

教师:……

该教师的结束类型属于(  )。

  • A. 总结归纳
  • B. 拓展延伸
  • C. 练习评估
  • D. 承前启后
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25.

教师尝试运用科学史教学策略进行教学,实施一学期后,为了了解学生对此教学策略的看法,宜采用的教育研究方法是(  )。

  • A. 实验研究法
  • B. 行动研究法
  • C. 问卷调查法
  • D. 文献研究法
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问答题 (共5题,共5分)
26.

某岛屿上的居民与该岛上的草、羊、兔和狐构成的食物网如下图。由于居民大量猎杀狐,导致其濒临灭绝,使兔的数量大量增加,随后由于兔瘟热病毒引起的兔疫使兔的数量大量减少。

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2014年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题

(1)食物网中,草的能量通过一条食物链传递给人,人所处的营养级为__________。(6分)

(2)人与狐的种间关系是__________,兔瘟热病毒与兔的种问关系是__________。(6分)

(3)大量捕杀狐会导致兔的种内斗争__________(增强、减弱、不变)。(3分)

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27.

科学家在研究光合作用过程中发现,向小球藻的离体叶绿体培养体系中供给Pi、ADP、NADP时,只有在光下才能合成有机物,当供给ATP、NADPH时,在黑暗的环境中也能合成有机物。

(1)光合作用包括两个阶段,即__________和__________。(6分)

(2)案例所述,利用ADP的场所是叶绿体的__________,消耗ATP的场所是叶绿体的__________。(6分)

(3)上述实验说明__________。(3分)

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28.

列出教师在“生物圈中的各种生态系统”一节内容教学时可以使用的媒体资源、社区资源和学校资源(每种教学资源方式至少2种)。

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29.

材料:

“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计:

①展示课件细菌结构图,提问:细菌是细胞结构吗 是单细胞还是多细胞

②继续展示课件细菌结构图,提问:细菌与植物、动物细胞的区别

③提问:细菌的结构及其功能

④说说细菌的营养方式

问题:

(1)上述提问体现了提问设计应遵循哪些原则 (15分)

(2)说明课堂提问的作用。(10分)

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30.

30

设计一张教学挂图,展示骨、关节、骨骼肌的关系。

(1)用示意图的形式展示你设计的挂图,并标出各结构的名称。(20分)

(2)简要说明利用所设计的挂图进行教学时应注意的问题。(10分)

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答题卡(剩余 道题)

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
问答题
26 27 28 29 30
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