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2016上半年教师资格考试《物理学科知识与教学能力》(高级中学)真题

卷面总分:13分 答题时间:240分钟 试卷题量:13题 练习次数:92次
单选题 (共8题,共8分)
1.

图2所示为学校实验室常见的三孔插座和三角插头。按照规范,插孔①、②和③分别连接()。

中学物理学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格证考试《物理学科知识与教学能力》(初级中学)真题

  • A. 地线、零线和火线
  • B. 地线、火线和零线
  • C. 零线、火线和地线
  • D. 零线、地线和火线
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2.

某单摆做小角度摆动,其振动图像如图3所示,则关于摆球的速率秽和悬线对摆球的拉力F说法正确的是()。

中学物理学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格证考试《物理学科知识与教学能力》(初级中学)真题

  • A. t1时刻v最大,F最小
  • B. t2时刻v最大,F最大
  • C. t3时刻v为零,F最大
  • D. t4时刻v为零,F最小
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3.

如图4所示,半径为b的圆环状导线均匀带电,在垂直于环平面的轴线上有两点Pl和P2,Pl、P2到环心的距离分别为b和2b;设无限远处电势为零,P1、P2的电势分别为φ1,和φ2,则φ1/φ2为()。

中学物理学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《物理学科知识与教学能力》(高级中学)真题

中学物理学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《物理学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A. 见图A
  • B. 见图B
  • C. 见图C
  • D. 见图D
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4.

某同学做双缝干涉实验,开始两缝宽度相等,出现了清晰的干涉条纹;然后他将其中一缝的宽度略微调窄,且保持两缝的中心位置不变,则()。

  • A. 干涉条纹间距变宽
  • B. 干涉条纹间距变窄
  • C. 干涉条纹间距不变
  • D. 不能发生干涉现象
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5.

图1所示为高中物理某教科书描述的一个测定反应时间的小实验。

中学物理学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《物理学科知识与教学能力》(高级中学)真题

若测得直尺下落的高度为h,重力加速度为g,则反应时间为()。

中学物理学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《物理学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A. 见图A
  • B. 见图B
  • C. 见图C
  • D. 见图D
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6.

某一密闭容器内装有一定质量的理想气体,起初处于状态甲,现设法降低气体的温度同时增大气体的压强,达到状态乙,则关于该气体,下列判断错误的是()。

  • A. 状态甲的密度比状态乙的大
  • B. 状态甲的内能比状态乙的大
  • C. 状态甲的分子平均动能比状态乙的大
  • D. 从状态甲变化到状态乙的过程中。放出的热量多于外界对气体做的功
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7.

在极短的距离上,核力将一个质子和一个中子吸引在一起形成一个氘核,下述说法中正确的是()。

  • A. 氘核的能量大于一个质子和一个中子能量之和
  • B. 氘核的能量等于一个质子和一个中子能量之和
  • C. 氘核的能量小于一个质子和一个中子能量之和
  • D. 氘核若分裂为一个质子和一个中子,一定要放出能量
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8.

《普通高中物理课程标准(实验)》规定,高中物理课程由共同必修模块和选修模块构成。其中,选修模块涉及的内容,学生可根据兴趣和发展需要选择学习。若某同学希望学习“机械振动”和“机械波”,他应选学的模块是()。

  • A. 选修3—2
  • B. 选修3—3
  • C. 选修3—4
  • D. 选修3—5
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问答题 (共5题,共5分)
9.

一质点沿x轴正方向运动,中学物理学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《物理学科知识与教学能力》(高级中学)真题的规律变化,式中k是正常数。当t=0时,质点位于原点0处。求该质点的速度及加速度随时间t的变化规律。

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10.

下面是某同学对一道作业题的解答过程:

中学物理学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《物理学科知识与教学能力》(高级中学)真题

解:设电源电动势为E,当S处于0状态时,电源处于开路状态,电压表的示数就是电源的电动势,所以E=72 V。

中学物理学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《物理学科知识与教学能力》(高级中学)真题

问题:

(1)指出学生解题中的错误,分析错误产生的可能原因并给出正确解法。

(2)给出一个教学思路,帮助学生正确解答此类问题。

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11.

下面是某老师和学生在课堂上讨论摩擦力问题的教学片段。

老师:同学们,大家先看屏幕(图6),谁能说说A、B间的摩擦力有多大

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学生甲:不知道力F有没有把A和B拉动。

学生乙:对!如果A、B问没有相对滑动,A、B之间的摩擦力就是静摩擦力,摩擦力的大小就是l0牛。如果A、B之间有相对滑动,那摩擦力就是滑动摩擦力,大小为6牛。

学生丙:没这么简单吧。老师给的好些数据都没用到。

老师:对啦!解物理题首先要认真读题,题中给出的数据都是有用的,哪个数据没用到。解答一定有问题,这是大家要掌握的。下面看老师怎样解答这个问题。

问题:

(1)上述片段中教师的教学有什么不妥之处

(2)学生甲、乙、丙的发言反映其物理学习分别存在什么问题

(3)设计一个教学片段,帮助学生理解相关问题。

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12.

阅读材料,根据要求完成教学设计。

材料:如图7所示为高中物理某教科书“自感现象的应用”一节介绍的日光灯电路图。

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任务:

设计一个教学片段,向学生介绍日光灯的工作原理。

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13.

阅读材料,根据要求完成教学设计。

材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“抛体运动”的内容要求为:“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。”

材料二高中物理某教科书“实验:研究平抛运动”一节的部分内容。

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参考案例一

利用实验室的斜面小槽等器材装配图5.3—2所示的装置。钢球从斜槽上滚下,冲过水平槽飞出后做平抛运动。每次都使钢球在斜槽上同一位置滚下,钢球在空中做平抛运动的轨迹就是一定的。设法用铅笔描出小球经过的位置。通过多次实验,在竖童白纸上记录钢球所经过的多个位置,连起来就得到钢球做平抛运动的轨迹。

可以把笔尖放在小球可能经过的位置,如果小球能够碰到笔尖,就说明位置找对了。

中学物理学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《物理学科知识与教学能力》(高级中学)真题

材料三教学对象为高中一年级学生,已学过匀加速直线运动、运动合成等知识。

任务:

(1)简述什么是物体的平抛运动。

(2)根据上述材料,完成“探究物体平抛运动轨迹”的教学设计。教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。

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