2021教师资格《地理学科知识与能力》初中预测试卷2

根据所学知识，绘制水循环的基本过程。

简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中关于“构建开放的地理课程”的理解。

阅读下面初中课堂教学片段，回答问题。

教师：同学们，我们都知道我国冬季南北气温温差特别大，为什么会有很大差异呢 请同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的“我国1月平均气温图”．你们在七年级的时候有没有见过类似的图

学生：有，世界气温分布图。

教师：这上面分布的曲线是什么线 有何特点

学生：等温线，上面同一条曲线上的温度都相等，等温线越密，温度变化越大，反之亦然。

教师：那你们从“我国1月平均气温图”中观察出冬季气温递变有什么规律

学生：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即地理位置越靠北，气温越低。

教师：请同学们从图上找出我国最南、最北的气温极端数值。

学生：最南16℃，最北-32℃多。

教师：那么计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度

学生：近50℃。

教师：为什么我国冬季南北气温相差这样大呢 请同学们观察老师大屏幕上展示的表格(冬至日漠河、北京、广州的纬度、正午太阳高度、昼长比较表)，影响冬季南北气温差异大的一个重要原因是什么 为什么

学生：纬度。冬至日，太阳直射南回归线，北半球纬度越低，正午太阳高度越大，白昼越长，气温越高。

教师：歌曲《2002年的第一场雪中》里有这样一句歌词“忘记了窗外的北风凛冽．再一次把温柔和缠绵重叠”，从这句话里我们知道我国冬季以吹什么方向的风为主

学生：西北风。

教师：它对北方的冷有没有影响呢

学生：有，使北方更冷。

教师小结：从上述推断中我们可以总结出，纬度决定了我国北方冬季的寒冷，冬季风加剧了我国北方的寒冷。

问题：(1)该片断教学主要采用了什么方法，请你谈一谈这种教学方法的优点。(10分)

(2)该片断的教学，你认为可能存在什么问题 (6分)

阅读材料，完成下列问题。

材料一下图为“丝绸之路经济带”局部交通通道示意图。

材料二2014年6月22日，在卡塔尔首都多哈举行的38届世界遗产大会上，中国与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦联合申报的丝绸之路获准列入世界遗产名录。

材料三丝绸之路经济带是在古丝绸之路基础上形成的一个新的经济发展区域，被誉为世界上最长、最具有发展潜力的经济大走廊。

问题：

(1)描述图中通道沿线的气候特征并分析成因。(6分)

(2)简述图中“丝绸之路经济带”发展的有利社会经济条件。(6分)

(3)从能源安全和资源的角度分析“丝绸之路经济带”的战略意义。(4分)

张老师在讲解时差时，设计了如下的问题来引导学生自主学习：

(1)小明跟随者父母打算在十月一期间去日本旅游，已知他们在十月一日早晨8点15分从北京乘坐飞机起飞，飞行一小时到达日本的东京，已知北京位于东八区，日本位于东九区，请问到达东京时是什么时间 反之，早8点15分从东京出发，到达北京时是什么时间

(2)中国横跨东五区至东九区共五个时区，而全国统一采用的是东八区“北京时间”，若北京人早上8点上班。位于东六区的乌鲁木齐人早上几点上班合理

问题：对该教师的教学设计进行评价。

阅读以下材料，按要求完成教学设计任务。

材料一我们都知道，自然环境为人类发展提供了空气、阳光、水分、土壤等自然条件。人类生存在自然环境之中，人类赖以生存和发展的基本条件都要受其环境的影响。在经济发展的过程中．人口因素突出地表现出其两重性特征：既作为生产者又作为社会物质财富的消费者而存在。当前，世界人口以每分钟增加150人的速度猛增，每年增加约8 000万人，每12年增加约10亿。据预测，1999年世界人口将达到60亿；2010年为70 亿人；2020年达80亿人。不难看出，今天的世界正面临着人口急剧增加的极其严峻的局面。其中，中国的人口数量占世界的1／5。

从人类的发展历史来看，一定数量的人口是其生存和发展的基础。但是。人口增长过快，就必然引起资源的快速消耗问题。世界上的再生资源和非再生资源都是有限的，人们不能过度地向自然界攫取资源，更不能恣意破坏生态平衡和稳定。除此之外，人口增长过快过多，又会成为社会、国家的沉重压力，从而出现社会、政治、经济各方面的问题。

材料二“中国的人口”是湘教版初中地理八年级第一章第三节的内容。针对学生的学习能力和基础而言，在此之前，学生已经学习了中国的疆域、行政区划等方面的基本国情，而且在七年级时已经学习过世界的人口初步知识。自然而然，认识中国的人口现象符合学生的认识逻辑。而且中国的人口增长特点、分布特点等内容是学生对今后学习中国的民族、农业、工业、交通、城市、文化经济建设等人文地理知识的基础和落脚点。

要求：

(1)根据以上材料，写出“中国的人口”一课的三维教学目标和教学重难点。(9分)

(2)试设计“中国的人口”的教学过程。(15分)