2018上半年教师资格考试《历史学科知识与教学能力》高中考试真题

简要说明经济全球化和经济区域集团化之间的关系。

教科书的课文辅助系统通常都有“课前提要”，它可以由哪些内容构成?

教师应如何评价学生编写的历史剧本?

材料一：

与分封制相适应，商周的官员选拔采用“世卿世禄制”。三代（夏商周）时期治理国家的统治者是贵族，……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官……春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新的行政建制。

一般县在中心区域，郡在边远地区。郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。

? ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》?

材料二：

北宋规定郡长官由文臣担任，长官之外另设“通判”使其互相牵制……除安抚使用武人， 其余都由文臣担任。

?——摘编自朱绍侯《中国古代史》?

问题：

（1）根据材料一，比较分封制与郡县制在任用管理人员上的区别。（4分）

（2）根据材料二并结合所学，指出北宋地方官制呈现的特点及对北宋产生的影响。（12分）

材料：

在进行“维新变法”内容教学时，某实习生对其中的“公车上书”进行详细的叙述。正当她充满激情侃侃而谈时，有一位学生站起来说：“老师，我从网上看到文章说康有为没有组织公车上书，没有上书光绪帝”。

全班学生一阵骚动，窃窃私语，期待着老师的回答。

该实习生说：“材料上不是写得清清楚楚吗?康有为组织了公车上书，不是应该以教材为准吗?”

学生发出了失望的嘘声。

问题：

（1）这位实习生的做法是否合适?（2分）请说明理由。（4分）

（2）传统教学强调“教教材”，新课改理念倡导“用教材教”。如何理解“用教材教”?（10分）

材料：

关于新航路开辟，《普通高中历史课程标准（实验）》要求：“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”某版本历史教科书“开辟新航路”一课包括三个子目：“东方的诱惑”“新航路的开辟”和“走向会合的世界”。某教师在讲完新航路开辟的历史背景后，针对第二子目，为调动学生参与活动的积极性，围绕《新航路开辟示意图》开展了两个教学活动：（1）让学生用不同颜色的彩笔在地图上按时间顺序描出四条航线；?

（2）分组讨论哪一条航线最容易到达东方。为此，学生对航海路线、造船技术、洋流、季风等展开了热烈讨论，直至下课，讨论活动仍未结束。

问题：

（1）这位教师的教学有哪些可取之处（4分）?存在哪些问题?（6分）

（2）请你对这位教师提出改进的建议。（6分）

材料一：

《普通高中历史课程标准（实验）》规定：以“布雷顿森林体系”的建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。

材料二：

课文摘录：

布雷顿森林会议?

随着第二次世界大战胜利之日的临近，防止战争悲剧重演，规划战 后世界秩序……许多有识之士主张建立有效的机制，以稳定世界经济。

当时很多人认为，世界经济的混乱、各国利己主义的政策是导致 1929年世界经济危机加深的重要原因，并由此促使德、日、意走上使用武力重新瓜分殖民地的战争道路。

第二次世界大战打破了旧有的世界经济体系，以前所未有的力量冲击了欧洲的世界中心地位，使原有的世界经济格局发生了深刻的变化，各国亟待世界经济体系的重建。

战争结束后，德、意、日三国几乎成了一片废墟，国内经济百废待举；英、法等战胜国“赢得了战争，输尽了财富”，实力大为削弱；唯独美国的经济实力在战争中膨胀起来。美国企图按照自己的意志规划战后的“世界经济蓝图”，确立在世界经济中的霸权地位。

主要资本主义国家工业生产在资本主义世界工业生产中所占比重（％）

1944年夏，美、英、中等44个战时盟国的代表，在美国的新罕布什尔州布雷顿森林召开联合国货币金融会议，简称“布雷顿森林会议”。会议最终基本上按照美国的方案通过《布雷顿森林协定》，决定成立国际货币基金组织和国际复兴开发银行这两个国际货币金融组织，在此基础上建立的国际货币金融体系称“布雷顿森林体系”。《布雷顿森林协定》的签订是该体系建立的标志。

要求：

根据《普通高中历史课程标准（实验）》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。