当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学美术学科知识与教学能力->2016上半年教师资格证《美术学科知识与教学能力》(初级中学)试题(精选)
王老师在开始上《中国传世名画》欣赏课前,为取得理想的教学效果,进行了课前的问卷调查,此做法是( )。
下列选项中,适合作为《人物写生——表现对象的动态》一课教学重点的是( )。
在《动物泥塑》一课教学中,教学难点的设计较为恰当的是( )。
《童年——设计六一节贺卡》一课中合适的教学活动是( )。
李老师上《校园写生》课时,下列不合适的结课方式是( )。
人的头骨中可以活动的骨骼是( )。
下列选项中,属于拜占庭式建筑典型特征的是( )。
下列选项中,关于画家卡拉瓦乔描述不正确的是( )。
“红间黄,秋叶坠;红间绿,花簇簇”。这句话来源于( )。
依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,“设计·应用”学习领域的学习目的是( )。
美术课程将义务教育阶段的美术学习分为四个学段的依据是( )。
下列选项中,适合作为“设计·应用”学习领域教学内容的是( )。
强调美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相结合的学习领域是( )。
下列选项中,不属于木刻版画制作的一般步骤的是( )。
中国古代青铜器上的铭文普遍使用的书体是( )。
右图作品的创作时期为( )。
唐代张彦远在《历代名画记》中说:“夫画者,成教化,助人伦”,这句话中蕴含的美术功能是( )。
如下图,敦煌壁画《鹿王本生图》(局部)的题材来源是( )
如下图,该作品属于( )
如下图,该作品的书体是( )
下列选项中,属于米开朗基罗绘画作品的是( )
《义务教育美术课程标准(2011年版)》“设汁-应用”学习领域中,未明确要求学生了解的设计种类是( )
肖老师在上《画家笔下的色彩》一课时,以不同色彩的剪刻纸板进行色调分析,讲解色调统一的原理,此教学方法是( )
在《梅竹言志》一课教学中,吴老师请一位同学上讲台尝试毛笔的运笔方法,这种学习方法是( )
下列选项中,不适合作为《一版多色版画》一课教学口标的是( )
徐老师在《民间木版年画》一课中将木版年画作品及原版呈现给学生,要求大家探讨印制过程。学生仔细观察,集体讨论,发现并尝试解答问题。此学习方法是( )
简述明代波臣派艺术的基本特征。
列举三项或以上初中阶段“欣赏·评述”学习领域的学习活动内容。
简述坚持面向全体学生的美术教学观。
列举三种美术作业的评价方式。
王老师执教《中国画写意花鸟——梅兰竹菊》一课时,将“中国画‘托物言志’的艺术特征”设为教学重点。上课时他首先展示了一些自然形态的梅兰竹菊图片,详细讲解梅兰竹菊的生长习性,接着王老师展示了一件写意梅花作品,之后让同学们开始课堂练习。
依据美术新课程的理念,从优点、问题、建议i个方面对该教学安排进行分析与评价。
在《灯具制作》一课的结课环节,小林同学拿出自己制作的灯具,向全班同学展示介绍。大家看了他的作品一致表示看不出来是灯具。小林竭力解释自己作品的独特之处,见大家依然质疑,十分气恼,欲将其毁掉。张老师见状,连忙举起小林的作品说:“我看还不错”。但是小林的作品还是没有得到大家的认同。
结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》中关于评价的建议,从优点、问题、建议三方面对上述教学活动进行分析。
请按照所提供的教材内容,设计l课时的教学简案。
要求:(1)做到文本格式规范。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。