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2021年教师资格证高中《美术学科知识与教学能力》名师预测卷1

卷面总分:33分 答题时间:240分钟 试卷题量:33题 练习次数:90次
单选题 (共26题,共26分)
1.

水粉画最容易出现的问题是(  )。

  • A. 乱、灰、腻、跳
  • B. 粉、灰、脏、花
  • C. 花、闷、腻、灰
  • D. 弱、乱、闷、跳
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2.

图2所示古希腊雕塑的作者是(  )。

中学美术学科知识与教学能力,预测试卷,2021年教师资格证高中《美术学科知识与教学能力》名师预测卷1

  • A. 无名氏
  • B. 米隆
  • C. 普拉克希特雷斯
  • D. 哈格森德罗斯
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3.

构成美术作品的最基本的要素是(  )。

  • A. 美术形式
  • B. 美术造型元素
  • C. 构图
  • D. 体积
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4.

普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展,因此评价标准要体现(  )的特点。

  • A. 审美性、视觉性
  • B. 多主体、开放性
  • C. 艺术性、人文性
  • D. 趣味性、实践性
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5.

在普通高中美术课程中开设中国画课程,该课程是属于(  )内容系列。

  • A. 美术鉴赏
  • B. 绘画·雕塑
  • C. 书法·篆刻
  • D. 造型·表现
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6.

“天地造物,随其裁剪;阴阳大化,任其分合。”这一法则是(  )绘画的原则。

  • A. 油画
  • B. 壁画
  • C. 国画
  • D. 水彩画
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7.

某老师在欣赏课时,为了拓展学习内容,巧妙设计了“历史画能否被摄影作品所取代 ”的问题,引发学生的思考。经过简短的讨论,学生得出结论:历史画不能被摄影所取代。因为“艺术来源于生活,却又高于生活”。这种教学方法是属于(  )。

  • A. 情境法
  • B. 学业游戏法
  • C. 比较法
  • D. 辩论法
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8.

中国古代雕塑史上的第一个高峰是在(  )。

  • A. 唐宋
  • B. 秦汉
  • C.
  • D. 明清
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9.

在前一笔墨色不太干时,趁势再补充上另一笔,使其融合渗化,合二为一,浑然一体,产生鲜活生动、和谐滋润的效果。这种表达方式在中国画中是(  )。

  • A. 积墨法
  • B. 宿墨法
  • C. 破墨法
  • D. 焦墨法
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10.

下列选项中,不适合激发学生创新精神的学习氛围是(  )。

  • A. 营造轻松的学习氛围
  • B. 创设有趣的课堂情景
  • C. 规定严格的操作方法
  • D. 提供丰富的制作材料
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11.

元代画家强调个人情感的抒发和个性风格的呈现,在倪瓒所画的《六君子图》中,六“君子”是指以下哪六种树木 (  )

  • A. 松、柏、洋、槐、楠、榆
  • B. 松、槐、楠、榆、橡、樟
  • C. 松、槐、楠、柏、樟、榆
  • D. 松、槐、樟、柳、柏、榆
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12.

下列选项中,适合作为《简捷地捕捉物象的方法——线描写生》一课的教学难点的是(  )。

  • A. 了解线描造型的特点
  • B. 掌握观察物象的方法
  • C. 欣赏优秀的线描作品
  • D. 掌握写实性线描的表现方法
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13.

描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是(  )。

  • A. 《虢国夫人游春图》
  • B. 《捣练图》
  • C. 《挥扇仕女图》
  • D. 《簪花仕女图》
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14.

美术教学中最为常用的方法是(  )。

  • A. 直观导入法
  • B. 温故知新法
  • C. 情景导入法
  • D. 悬疑导入法
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15.

哥特式建筑风格流行于(  )时期。

  • A. 古希腊
  • B. 古罗马
  • C. 中世纪
  • D. 文艺复兴早期
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16.

如图1所示,印象派画家在描绘物体时所追求的是(  )。

中学美术学科知识与教学能力,预测试卷,2021年教师资格证高中《美术学科知识与教学能力》名师预测卷1

  • A. 形体结构
  • B. 形体明暗
  • C. 透视变化
  • D. 光色变化
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17.

图2作品是尼德兰画家(  )的作品。中学美术学科知识与教学能力,预测试卷,2021年教师资格证高中《美术学科知识与教学能力》名师预测卷1

  • A. 勃鲁盖尔
  • B. 波斯
  • C. 扬·凡·埃克
  • D. 维登
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18.

老师运用摄影的方式收集学生平时学习表现的信息,以此来作为评价标准.这属于(  )。

  • A. 表现性评价
  • B. 诊断性评价
  • C. 形成性评价
  • D. 总结性评价
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19.

教学从本质上说是一种(  )。

  • A. 认识活动
  • B. 教师教的活动
  • C. 学生学的活动
  • D. 课堂活动
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20.

苏轼评论书法有“意态自足,号称神逸”之语,此话褒奖的是(  )。

  • A. 张旭
  • B. 王羲之
  • C. 颜真卿
  • D. 黄庭坚
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21.

龚老师以“学生怎么更好拓展思维”为研究对象,从教学方法、教学策略、教师手段等方面进行了问卷式探究,这种研究方法是(  )。

  • A. 田野观察法
  • B. 调查研究法
  • C. 文献研究法
  • D. 行动研究法
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22.

活动雕塑是起源于20世纪50年代的一种艺术形式,它的创始人是(  )。

  • A. 约瑟夫·帕克斯顿
  • B. 维克多·瓦萨雷丽
  • C. 史密森
  • D. 安德利亚
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23.

美术课程总目标的三个维度是指(  )。

  • A. 知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观
  • B. 知识与技能、过程与方法、运用各种工具创作
  • C. 过程与方法,情感、态度和价值观.艺术创新
  • D. 知识与技能,情感、态度和价值观,艺术创新
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24.

石涛、(  )、髡残、弘仁4位遁迹空门的画家被称作“清四僧”。

  • A. 郑板桥
  • B. 任颐
  • C. 吴历
  • D. 朱耷
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25.

李老师在上“风景写生”一课时,在展示和评价完学生的作品之后,概括总结道:本课所学习的风景画的概念,以及本课所了解的绘画透视规律和构图的方法等,同学们在课下、课余时间要关注周围环境、关注生活、留心校园外边景色的美,随时与同学相互交流自己的看法。该老师运用(  )美术课程结束方式。

  • A. 悬疑式
  • B. 回顾式
  • C. 告诫式
  • D. 延展式
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26.

《普通高中美术课程标准(实验)》中提出美术课程学习的基础性内容是(  )。

  • A. 提高学生技能的学习
  • B. 培养学生审美品味的能力
  • C. 注重美术语言和发展规律的学习
  • D. 增加美术课程的多样化
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问答题 (共7题,共7分)
27.

简述教学策略与教学方法的区别。

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28.

《普通高中美术课程标准(实验)》的基本理念体现在哪些方面

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29.

简要分析马王堆T字形帛画。

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30.

请分析阎立本的《步辇图》。

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31.

案例:

上课了,学生们每六个人围成一组,每一组的桌上都放着一盆盆的植物,学生们对着植物写生。不一会儿学生都画好了。教师把学生的作业贴在黑板上,接着老师用多媒体把许多植物放大,植物叶子上细微的叶脉都清晰可见。于是老师问学生看到了什么。学生兴趣盎然,有的说看到了叶子上细细的叶脉,也有的说见到了植物叶上白白的绒毛和尖尖的刺。然后老师再把植物的局部放得很大很大,再让学生观察植物局部的不同纹理。并要求学生拿着放大镜取眼前植物的局部,再画一张画。老师把学生的第二次作业同样贴在黑板上,让学生来比较。(明显后一次作业由于观察得更细致而显得更精致)。最后老师发小卡片来奖励画得好的同学。

问题:本教学片段中教师的做法是否合理 为什么

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32.

案例:

以下是某老师针对雕塑《断臂的维纳斯》这一作品开展的课堂教学活动片段:

教学片段一:感知.体验

1.模仿、体验雕塑《断臂的维纳斯》的站姿

教师活动:介绍“歇站式”是一种放松、和谐、自然的站立姿势。

学生活动:在教师的带领下,模仿“维纳斯”站立的姿势与动作。

2.图解、分析雕塑的形式美

教师活动:教师画出“维纳斯”的轮廓草图,进行形式美的分析。

学生活动:观察并谈谈自己的认识。

3.模拟“维纳斯”的动作.为其“接”上手臂

教师提出问题:“维纳斯”的手臂是什么样的 如果手臂完好会呈现什么样的动作 为什么人们说.没有手臂的“维纳斯”是最美的

学生活动:发挥想象,分小组讨论,各小组派代表用自己的身体模拟“维纳斯”的动作,为其“接上”手臂。

教师总结:对同学们的想象力和积极参与表示赞赏,并强调无论她手臂的动作是什么样的

都破坏了她身体完美的“S”型曲线,而且没有手臂的“维纳斯”给人无限遐想的空间。

教学片段二:创意.表达

教师展示以《断臂的维纳斯》为原型的当代艺术(达利的《带抽屉的维纳斯》)。

学生活动:体会艺术家是如何“挪用”经典进行创作的,谈谈自己观看这些作品的感受,从中得到什么样的启发。

教师活动:(总结)同样的题材、内容,艺术家采用不同的形式作品便有了新的含义.或者给人全新的感受。

绘画实践:

采用“挪用”经典的方法,以《断臂的维纳斯》为蓝本,创作一幅绘画作品。

第一步:模仿——画出“维纳斯”的外部轮廓,要求抓住特征。通过动手画,再一次体验“维纳斯”的形式美。

第二步:创造——在轮廓的基础上展开头脑风暴,进行创意表达。例如可以用各种创意图形或文字进行装饰。

第三步:展示,评价——在教室内举办一次小型画展,同学们相互交流,自评、互评作品,分享快乐。

问题:请分析以上教学片段是如何体现“三维目标”的

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33.

请根据所提供的教材片段,设计教学。

要求:(1)写出一篇规范完整的课时教学简案;

(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点;

(3)合理地设计学习活动和作业要求;

(4)设计至少三个课堂提问;

(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

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单选题
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