2021年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》深度自测卷1

简述教育目的的层次结构。

简述小学生学习动机发展的特点。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)什么是符号意识如何培养学生的符号意识

(2)如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明设计理由。

材料：

老师在讲解黄河泛滥的原因时。有这样一个教学片段：

老师先让同学们观察一个近年来黄河变化的视频，通过视频同学们发现黄河泛滥的原因之一在于受到暴雨的侵蚀。

老师继续问：“我们都知道黄河很浑浊，这是为什么呢”

“因为水中有很多的黄土。”

“为什么会有很多黄土呢同学们仔细观察一下地形图。”

同学们立即发现，黄河中上游流经黄土高原。

老师继续说：“请同学们对比近几年来黄河上游的植被变化图。”

通过对比学生发现，黄河中上游的植被破坏很严重，导致上游环境恶化。水土流失严重，大量泥沙流入黄河导致黄河浑浊。

问题：

(1)结合教学原则评析，材料中的教师运用了什么教学原则

(2)结合材料，谈谈给你的启示。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简述如何提高课堂活泼性。

(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计导入和巩固环节的教学活动并说明设计理由。

简述影响态度与品德的条件。

请认真阅读下列教材，并按要求作答。

动作要点：翻腕、拨指传出球；两臂前伸迎接球，顺势接球引向后。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要说明“原地双手胸前传接球”的教学重点、难点。

(2)如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。

材料：

王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课去了。劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差，给予了班级以严厉的批评。王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。

第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：“让一切劳动都爆起火花”。同学们强烈感受到了一种氛围，产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成良好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。

同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。

此后，班级卫生评分一直保持在前几名的名次，各方面也都有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。

问题：

(1)分析一下王老师组织班会成功的原因。

(2)作为一个班主任应如何管理好班级

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)什么是数据分析观念数据分析观念可以从哪几个方面来体现

(2)若指导中年级小学生学习，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明设计意图。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

动作方法：①从跪立开始，上体前倾，同时两臂后摆，臀部后坐。②两臂迅速向前上摆，摆至前举时立即制动，同时伸腰展髋，脚背与小腿用力下压。③身体向上腾起时，迅速提膝收腿成半蹲姿势。

保护与帮助：保护帮助者站在练习者体侧，"-3其两臂摆至前举时，迅速托其腋下(或提其上臀)帮助腾起。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要说明“跪跳起”的教学重点、难点。

(2)如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计“跪跳起”的教学活动并说明理由。

请认真阅读下述材料，并按要求作答。

行进间单手肩上投篮是篮球运动中非常重要的技术环节，通过对篮球的学习，能促进学生身体协调性、灵敏性和爆发力等综合素质的提高。篮球运动对增进身体健康、活跃身心、增长知识、开发学生的智慧和培养学生的优良道德品质有积极的作用。

动作方法：以右手投篮为例，右脚向前跨出时接球，接着迅速上左脚起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧，腾空后，上体稍后仰，当身体跳到最高点时，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量将球投出。

动作要点：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕柔和用力巧。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要说明“行进间单手肩上投篮”的教学重点、难点。

(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计不少于三种“行进间单手肩上投篮”的练习方法并说明理由。