当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 小学教育教学知识与能力->2021年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》高分通关卷6

2021年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》高分通关卷6

卷面总分：26分 答题时间：240分钟 试卷题量：26题 练习次数：89次
单选题 （共20题，共20分）
1.

夸美纽斯曾说过：“过度的练习和过度需要记忆的功课，使人恶心。”这句话表明教学应遵循()

  • A. 直观性原则
  • B. 量力性原则
  • C. 创新性原则
  • D. 主体性原则
标记 纠错
2.

学校教育产生于( )

  • A. 原始社会
  • B. 奴隶社会
  • C. 封建社会
  • D. 资本主义社会
标记 纠错
3.

“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。

  • A. 教育与生活
  • B. 教育与经济
  • C. 教育与政治
  • D. 教育与生产劳动
标记 纠错
4.

儿童心理发展存在关键期，这一概念由（ ）首先提出。

  • A. 皮亚杰
  • B. 洛伦兹
  • C. 桑代克
  • D. 班杜拉
标记 纠错
5.

就儿童发展的整体而言．生理成熟是先于心理成熟的。十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这表明个体身心发展具有（ ）。

  • A. 不平衡性
  • B. 顺序性
  • C. 个体差异性
  • D. 互补性
标记 纠错
6.

儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（ ）规律的反映。

  • A. 顺序性
  • B. 不平衡性
  • C. 阶段性
  • D. 个别差异性
标记 纠错
7.

（ ）是现场抢救中最简单、最合适的方法。

  • A. 心脏胸外挤压
  • B. 人工呼吸
  • C. 直接口对口呼吸法
  • D. 口对鼻呼吸法
标记 纠错
8.

关于创造力与智力的关系，下列表述正确的是（ ）。

  • A. 高智力必有高创造力
  • B. 高创造力者智力一定不低
  • C. 低智力也能产生高创造力
  • D. 创造力与智力无关
标记 纠错
9.

小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是（ ）

  • A. 用活动吸附、处理课本
  • B. 围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本
  • C. 根据课本需要组织活动
  • D. 课堂搞好活动，课外读好课本
标记 纠错
10.

任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。这符合桑代克的学习规律中的（ ）

  • A. 准备律
  • B. 练习律
  • C. 效果律
  • D. 学习律
标记 纠错
11.

教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ ）

  • A. 间接经验与直接经验相结合的规律
  • B. 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
  • C. 掌握知识与发展智力相统一的规律
  • D. 传授知识与思想品德教育相统一的规律
标记 纠错
12.

在学过“正方体”“长方体”等体积公式后，学习“一般柱体”的体积计算公式。这属于（ ）

  • A. 并列结合学习
  • B. 下位学习
  • C. 派生类属学习
  • D. 上位学习
标记 纠错
13.

追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（ ）。

  • A. 生理与安全需要
  • B. 尊重需要
  • C. 归属感与爱的需要
  • D. 自我实现需要
标记 纠错
14.

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵

中产生要改正错误的意志力。”这启示我们要坚持（ ）。

  • A. 尊重学生和严格要求学生相结合的原则
  • B. 因材施教原则
  • C. 集体教育和个别教育相结合的原则
  • D. 知行统一原则
标记 纠错
15.

《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，体现的教学原则是（ ）

  • A. 直观性原则
  • B. 巩固性原则
  • C. 循序渐进原则
  • D. 因材施教原则
标记 纠错
16.

学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也称为（ ）。

  • A. 教学标准
  • B. 教学计划
  • C. 教学课程
  • D. 课程标准
标记 纠错
17.

“生活即教育”思想的提出者是（ ）。

  • A. 杜威
  • B. 蔡元培
  • C. 陶行知
  • D. 杨贤江
标记 纠错
18.

某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。她的气质类型属于（ ） 。

  • A. 胆汁质
  • B. 多血质
  • C. 黏液质
  • D. 抑郁质
标记 纠错
19.

“孟母三迁”的故事中孟母采用的德育方法是（ ）

  • A. 奖惩法
  • B. 榜样法
  • C. 陶冶法
  • D. 说服法
标记 纠错
20.

教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的（ ）

  • A. 长期性
  • B. 示范性
  • C. 主体性
  • D. 创造性
标记 纠错
问答题 （共6题，共6分）
21.

简述小学生学习动机的发展特点。

标记 纠错
22.

根据四年级教材《口算除法》，写一篇教学设计。

小学教育教学知识与能力,高分通关卷,2021年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》高分通关卷6

标记 纠错
23.

简述小学德育的方法。

标记 纠错
24.

简述尝试—错误说所提出的三条学习规律。

标记 纠错
25.

魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分l00分的试卷，有个学生的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说。你上课根本就不听讲。是吗 ”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗 ”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题．哪些是只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。到期末考试的时候，他已经可以考到70多分了。就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。

问题：请用教学原则和教学评价理论对该案件进行分析。

标记 纠错
26.

教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。

教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。

问题：两则教学设计中教师的教学方法有何不同 两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响

标记 纠错

答题卡（剩余 道题）

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
问答题
21 22 23 24 25 26
00:00:00
暂停
交卷
友情链接

答案圈武汉生活网吾爱诗经网

Copyright © 2018-2022 http://tk.mxqe.com/ Corporation, All Right Reserved 客服联系：2645034912@qq.com  备案号：鄂ICP备17009702号-1