当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 幼儿保教知识与能力->教师资格《幼儿保教知识与能力》模拟题6
人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈,学习中的老师,游戏中的伙伴”,这说明幼儿教师的劳动具有()的特点。
教师和幼儿双方围绕一个问题或主题,自由地发表自己的想法、意见,表达自己的感受、体验,进行相互交流。该教师运用的是()。
在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是()
教育者要在儿童发展的关键期,施以相应教育,这是因为人的发展具有()。
“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是()。
导致儿童身心发展差异性的物质性基础是()。
幼儿教师的劳动的创造性是由幼儿本身特点和()决定的。
儿童知道手脚是自己身体的一部分,说明其处于()。
()是指儿童早期与父母的情感关系。
4~7岁的幼儿每分钟要呼吸()次。
简述幼儿园科学教育的总目标。
简述杜威的“儿童中心主义”。
当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些?
阅读下面材料,回答问题。
夜晚,妈妈和4岁的小明坐在院子里乘凉,小明看到深蓝的天幕上的圆月和星星,非常兴奋,和妈妈有说不完的话。妈妈说:“天黑了,该睡觉了……”小明却一直问:“月亮为什么不睡觉?”“星星为什么还眨眼睛?”
有时,妈妈和小明一起去大街上,他不愿意让妈妈拉他的手,总是不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走,却偏偏走凸凸凹凹的地方;在饭桌上,小明本来会自已好好地用汤匙吃饭,却故意把米粒撒一饭桌,用手捡着放到嘴里。
问题:根据以上案例,请你分析小明的言行举止说明了什么?
3岁的萱萱,长着大大的眼睛,虎头虎脑的脑袋,一看就招人喜欢。然而,到幼儿园里没有几天,老师就发现萱萱特别好动,她所进行的活动都很短暂,总是一个接着一个地换,如在活动室里,她几乎每分钟都在改变活动,一会儿玩积木,一会儿玩小汽车,一会儿玩拼图,更加让老师担心的是,稍不注意她就会爬上窗台往外看,还会袭击其他小伙伴……
问题:结合以上案例,分析为什么萱萱会有以上的行为表现。针对此类儿童,幼儿教师应如何教育?
以秋天的水果为主题,设计一个幼儿园中班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。