2022下半年教师资格《高中信息技术学科知识与教学能力》押题

阅读下列材料：

在《美丽的校园》主题电子板报的教学q-，教师首先为学生展示了一些以校园为主题的优秀多媒体作品(报刊、演示文稿、网页等)，让学生逐个欣赏并评议作品的优缺点。在此基础上引导学生和教师一起制定“优秀电子板报评价量规”，从作品的技术性、艺术性、规范性、创新性、合作性等方面作了详细的说明，然后让学生对照评价量规分小组完成作品设计。作品汇报的过程中让1名小组成员展示本组作品，2名组内成员补充分析本组作品的优势和不足。与此同时，要求其他小组成员按照“两点肯定、一个疑问(或建议)”的方式对汇报作品给予评价，最后由教师点评作品并提出作品的改进意见。

请结合上面的材料对下面问题进行分析：

(1)本案例中应用了哪些教学评价方式

(2)本案例的不同评价环节中有哪些评价主体参与

(3)试分析本案例中的评价体现了教学评价的哪些功能和原则。

请简述操作系统的功能。

阅读以下材料：

教案背景：《搜索引擎的使用》源于高一信息技术基础必修教材，适用于高一年级。高一学生来源于不同的初中学校，信息技术水平参差不齐，有个别学生属于零起点，即使是熟悉网络的一部分学生，并不真正熟悉搜索引擎，只会简单的关键字搜索。因此整个学生群体都需要加强使用互联网技术技巧方面的教学指导，并需要在教学中不断提升学生信息素养。高中生已经具备了一定的认知和探究能力，因此在对比多个搜索引擎之后，学习搜索引擎相关知识，再深入了解一下百度这个搜索引擎的细枝末节。这样的学习过程，一方面引导学生对搜索引擎有更深刻的认识，另一方面在体验中引发学生对技术价值的思考。

课题：《搜索引擎的使用》

依据上述材料，完成下列任务：

(1)描述本节课教学目标。

(2)描述本节课的教学重点与难点。

(3)从教学方法、信息资源及工具的应用、教学过程方面作简要教学设计。

设有一个学生数据表，其中有学号、姓名、性别、成绩等字段，要求汇总出男生和女生的平均成绩，请写出实现此操作的步骤。

在信息技术课堂上对学生的作品进行评价.是信息技术教学的重要环节。你认为如何实施，要注意哪些问题?

阅读下列材料：

2011年3月日本大地震期间，一位信息技术教师为了让学生掌握利用全文搜索引擎搜索信息的技巧.特别设计了一个培养学生搜索技巧的教案。该教案共设计了如下三个任务：

任务一.从网上搜索关于日本地震的图片。

任务二.现在大家知道地震是一种可怕的灾难，那么地震时我们应该怎样自救和救人呢?

任务三.福岛核电站外泄，辐射尘对我国有影响吗?我们应该怎样防辐射?

根据以上描述.请回答以下问题：

(1)请根据上述任务撰写该教案的教学目标，请用三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)格式撰写，教学目标应具体、明确、可评价，行为动词使用恰当。

(2)作为一节以搜索技巧为核心的课例，请分析这位教师三个任务所覆盖的技能点的设计是否合理，并说明理由?

在多媒体系统中。请简述音频的数字化过程。

简述网络协议和网络协议的三要素。

简述总结性评价的作用。

信息技术课程中，基于问题的学习中的关键是什么?

在信息技术课堂教学中，如何培养学生的创新能力。

“水仙花数”是一个三位数，其中各位数字的立方和等于该数本身。编程求所有的“水仙花数”。

输入10个整数到数组中，用选择排序法，从小到大排序后输出。

某小区的网费是按照每个月的上网时数计算的，若每月上网时间小于等于60小时，则网费为30元；若每月上网时间为60～100小时，每小时网费为0．6元；若每月上网时间大于等于100小时，每小时网费为0．55元。要求输入每月上网小时数时，显示该月总的上网费用。

简述操作系统的分类。

可以采取什么方法使远方的朋友（具备上网条件）得到你计算机中的某一个电子文档?（请至少说出三种方法）

高中信息技术课程由哪几模块组成?分哪几个层次?

多媒体对我们的日常生活有什么影响?请举例说明。在你的想象中，多媒体技术在我们的未来生活中会有什么应用?

案例：

王老师准备《初识画图技术》一课的教学时，设计了如下的教学流程：

创设情境、导入课题：首先播放PPT，展示一个美丽的电子画册，先让学生交流和评价，再由教师引出课题。

任务驱动、学习新知：接着教师布置实践任务，并简要讲解完成任务需要的新知识和技能，为学生的操作实践扫除障碍。

操作实践、完成任务：再由学生自主实践、完成任务，这一环节给予学生充足的时间。

作品展评、归纳总结：最后让学生进行作品展示，师生点评作品，教师归纳总结本课。

问题：

(1)传统的教学模式中，教师往往会直接进入画图软件，没有创设情境、导入课题这一环

节。与传统方式相比较，王老师所采取的情境导入有什么优势

(2)在操作实践、完成任务这一环节，王老师需要做哪些事情

(3)在作品展评、归纳总结环节，王老师应该注意哪些问题

案例：

在学习完“使用数据库”这节内容后，几位听课老师对王老师课堂教学进行了点评。其中一位老师说：“这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念，学生积极性较高，有效地培养了学生的动手实践能力……”；另一位老师说：“整体来看本节课基本达到了教学目标，学生也积极参与了教学活动，但在个别知识点上讲授不够清楚……”。课后王老师写了教后记，反思了自己的教学，写道“有位老师评课的时候说个别知识点讲授不清楚，不知道是哪些知识点……学生积极性高主要体现在哪些方面……我这节课的成功与不足之处到底是什么我该如何改进我的教学”

问题：

(1)案例中使用了哪些教师评价和教学反思的方式

(2)从“促进教学发展”的角度看，两位教师的评课是否有效

(3)教学评价的功能有哪些应当以什么样的理念来指导教学评价

案例：

某教师开设了“美丽校园”为主题的电子板报制作课，在教学过程中，围绕以下五个要求展开教学：

要求1：将页面设置为A4，方向设置为“横向”。

要求2：录入家乡类相关文本。

要求3：用艺术字插入板报主题“美丽校园”，插入图片“校园．jpg”，并分别设置合适的编排方式。

要求4：选用竖排文本框录入介绍“校园一景”的文本，并设置合适的文字环绕方式。

要求5：在版面留空区域插入适当的剪贴画，并调整适当的大小，最后调整板报整体布局。

问题：

(1)该教师在教学中采用了何种教学方法这种教学方法是建立在何种学习理论基础上的

(2)简述这种教学方法的核心和关键。

某老师在教学生利用Visual Basic进行编程的信息技术课程上，先让学生按照课本例题去操作，例题完成后再继续做练习题。一节课结束，老师发现虽然学生一直在做题，但是一般都是死板地照着课本一步步完成，没有学习热情，脱离书本也无法独立操作。该老师经过反思后，认为一节课不应该过多地强调技能锻炼，也应该尊重学生的创新精神。于是老师重新设计方法，让学生自主思考，先让计算机随机产生一组数组，然后选用一种方法进行排序。

（1）将学生分成4人一组，老师引入话题，学生在已经掌握了VB常用函数和语句以及几种排序方法的基础上，自主思考该如何实现这一功能。

（2）遇到问题，鼓励学生独立思考或者小组交流解决。

（3）排序方法的选择随意，只要完成要求即可。

问题：

（1）该老师的这种行为有什么值得学习的地方?

（2）修改后的教学方案采用的是什么教学策略?

案例：

在《美丽的校园》主题电子板报的教学中，教师首先为学生展示了一些以校园为主题的优秀多媒体作品(报刊、演示文稿、网页等)，让学生逐个欣赏并评议作品的优缺点。在此基础上引导学生和教师一起制定“优秀电子板报评价量规”，从作品的技术性、艺术性、规范性、创新性、合作性等方面做了详细的说明，然后让学生对照评价量规分小组完成作品设计。作品汇报的过程中让1名小组成员展示本组作品，2名组内成员补充分析本组作品的优势和不足。与此同时，要求其他小组成员按照“两点肯定、一个疑问(或建议)”的方式对汇报作品给予评价，最后由教师点评作品并提出作品的改进意见。

问题：

(1)本案例中应用了哪些教学评价方式

(2)本案例的不同评价环节中有哪些评价主体参与

(3)试分析本案例中的评价体现了教学评价的哪些功能和原则。

案例：

李老师在进行“表格数据的图形化”这节课时，提出一个情境：“中国网民有多少有网瘾的有多少占的百分比是多少网络给我们带来了很大的便利，如果不能正确使用它，就会受到影响。”很多同学都微微点头，李老师接着说：“我们今天就开展关于中小学学生上网内容的调查，然后将调查结果呈现。”

要求：①制作工作表名为“上网内容的调查”的表格。②根据制作的表格建立柱形图。③建立高中生“游戏聊天”在高中生上网人数中所占比例的图表。

在教学过程中，李老师让班级学习小组以观看视频课件的形式完成知识点的学习，同组之间相互探讨交流完成了本课的内容。最后以小组的形式总结并归纳了图表的制作流程以及不同情况的数据用哪一种图表进行表示。

问题：

(1)说说李老师使用的教学策略以及作用。

(2)李老师设置的三个问题有什么作用

案例：

某老师在教学生熟练使用Excel的信息技术课上，先让学生按照课本例题去操作，学会录入数据和进行数据计算，例题完成后再继续做练习题。一节课结束，老师发现虽然学生一直在做题。但是一般都是死板地照着课本一步步完成，没有学习热情，脱离书本也无法独立操作。该老师经过反思后，认为一节课不应该过多地强调技能锻炼，也应该尊重学生的创新精神。于是重新设计方法。让学生制作本次期中考试成绩单。修改后的教学方案如下：

(1)将学生分为4人一组，老师引入话题，学生在已经掌握了Excel基本操作和知识的基础上．自主思考该如何制作成绩单。

(2)遇到问题，鼓励学生独立思考或者小组交流解决，最后老师再进行总结。

(3)成绩单不拘泥于某一种格式，只要完成要求即可。

问题：

(1)该老师的这种行为有什么值得学习的地方

(2)修改后的教学方案采用的是什么教学策略

一名学生的日记中有这样一些内容“信息技术课堂上，老师只提问那些学习成绩比较好的学生，其他学生看都不看一眼，更不用说我们这些差生了。我想不通，大家坐在同一间教室，同样都是老师的学生，为什么老师对待我们的态度完全不一样?难道成绩就那么重要吗?”

根据上述案例，试分析以下问题：

（1）上述的这位学生用到了教学评价中的什么方法?这种方法的主要内容是什么?

（2）上述案例中，你怎么看待这位信息技术老师的行为?并说出理由。

请阅读下列材料：

《多途径下载文件》选自教育科学出版社出版的《信息技术基础(必修)》第二章第三节《文件的下栽》，是《文件的下载》的第二堂课，在第一堂课先学习了“网际快车(FlashGet)和FTP下载工具(CuteFTP)的使用以及文件的重要属性及类型，让学生了解了文件在计算机系统的存储位置的具体表示”这些内容。将教材的顺序稍微改变了一下，将原来放在最后的下载软件的介绍提到前面．本节课重点让学生尝试网络文件的基本下载方法、下载方案的选择和确定，对于不同性质不同类型的网站、不同的下载软件(断点续传、多线程、定时下载等)有初步的认识和体验，领会、掌握利用网络合法获取(下载)信息的方法。让学生对基本途径、可能的方案及不足有一个完整的把握，并能对其做出相对客观的评价。下节课再从下载效率的提高、策略的优化上让学生感受并做本章节的小结学习。

教学重点：选用适当的途径有效地下载文件、存储和管理文件资源。

教学难点：网络文件下载方案的选择和确定。

学情分析：该班是重点中学实验班，学生有一定的自觉性及自学的能力，只因初中毕业于不同级别的学校，学生水平参差不齐。在《文件的下载》的第一节课已经学习了相关的下载软件的使用。学生有了一定的技术支持。这节课直接让学生自己去体验、实践下载，选取下栽的途径和可能的方法。

依据上述材料．完成下列任务：

(1)确定本节课的教学目标。

(2)请为本节课设计一段导入。

(3)请为本节课设计教学评价活动。

请阅读下列材料：

教学内容：Flash引导层动画。

Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。带引导层的动画又叫轨迹动画。

引导层动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象。制作引导动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。

引导层的制作条件：①至少要创建两个图层，一个是绘制运动对象的普通图层，另一个是编辑运动路径的运动引导层；②运动引导层与下面的普通图层相关联；③一个普通层只能对应一个引导层，一个引导层可以对应多个普通层。

教学对象：高一学生(已掌握绘制图形、图层的应用、动作补间动画等内容)。

依据上述材料，完成下列任务：

(1)确定本节课的教学目标。

(2)确定本节课的教学重点、难点。

(3)写出本节课的主要教学环节。

请阅读下列材料：

课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。

教学对象是高中一年级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势．但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟。能够用理论作为指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知识领域。从经验水平向理论型水平转化是初中二年级开始的，到高中二年级则趋向定型。中学生的智力与能力的发展也存在着不平衡性。

依据上述材料，完成下列任务：

(1)描述本节课教学目标。

(2)描述本节课教学重点和难点。

(3)简要描述教学策略和教学过程。

课题：计算机病毒及其防治

“计算机病毒及其防治”是华中师范大学出版社全日制普通高级中学教科书《信息技术》第四册“信息安全”中的第四部分和第五部分内容，本部分内容为1课时。在学习本课时之前，学生已经学习了计算机网络技术基础、因特网基础应用等知识，高中的计算机网络主要是以因特网应用为主线，深入细致地学习计算机各部分的内容。通过对本课时内容的学习，提高学生对计算机信息资源的保护意识，能够进一步有效地保护个人信息和各种计算机资源不受侵害，故本部分内容的学习很重要。教师应以学习计算机病毒的特点和瑞星杀毒软件的使用作为依托，激发学生支持国产软件的热情，着重培养学生的动手操作能力、思维能力、自我创新能力和团结协作精神，提高学生的信息素养，培养学生的综合能力，具体落实“三维”教学目标。

阅读上述材料，回答下面的问题：

（1）写出教学重点、难点。

（2）写出教学目标。

（3）写出教学过程。