30.以下是《念奴娇*赤壁怀古》的课堂片段:
王老师:这篇文章表现了什么?
学生甲:文章表现了周瑜的英雄气概,苏轼早生华发的遗憾。
学生乙:我以前看过这个故事,赤壁之战的时候,周瑜和小乔已经结婚十年了,不可能是初嫁,这么写主要是为了衬托周瑜意气风发的英雄气概。
王老师:通过上述两位学生的意见,我们对这首词了解得已经比较清楚了,文章主要表现了周瑜的意气风发和苏轼早生华发的遗憾,那么大家还记得《赤壁》吗?
学生们:记得!
王老师:大家一起来背一下。
学生们:折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
王老师:这两首诗表述有什么不同?
学生丙:虽然是同一事件但描述不同,对同一材料的不同使用,都是为了衬托作者的观点。
王老师:这两首诗虽然对同一故事用法不同,但都为了表达自己的观点,那么我们在写作文的过程中应该怎么做呢?
问题:
(1)以上教学片段体现了什么教学原则?(6分)
(2)贯彻该原则有哪些要求?(12分)