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2021年《教育心理学(中学)》标准预测试卷7

卷面总分:51分 答题时间:240分钟 试卷题量:51题 练习次数:91次
单选题 (共20题,共20分)
1.

杜威所主张的教育思想被称作是()。

  • A. 存在主义教育思想
  • B. 要素主义教育思想
  • C. 实用主义教育思想
  • D. 永恒主义教育思想
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2.

阅读技能是一种( )。

  • A. 操作技能
  • B. 运动技能
  • C. 心智技能
  • D. 学习技能
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3.

认知一结构学习论在教学中主张( )。

  • A. 探究法
  • B. 班级授课制
  • C. 发现法
  • D. 讨论法
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4.

通过综合归纳获得意义的学习称为( )。

  • A. 上位学习
  • B. 同位学习
  • C. 下位学习
  • D. 并列结合学习
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5.

掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为( )。

  • A. 符号学习
  • B. 概念学习
  • C. 命题学习
  • D. 规则学习
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6.

在感觉记忆中,信息的存储形式是( )。

  • A. 语义
  • B. 概念体系
  • C. 视像和声像
  • D. 图式
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7.

教师知识结构的核心是教师的( )

  • A. 相关学科知识
  • B. 教育学知识
  • C. 心理学知识
  • D. 专业知识
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8.

掌握若干概念之间关系的学习称为( )。

  • A. 符号学习
  • B. 概念学习
  • C. 命题学习
  • D. 规则学习
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9.

教育心理学主要研究的是学校教育中的()。

  • A. 学生的学习
  • B. 教育措施
  • C. 学校环境
  • D. 学与教的规律
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10.

等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的()。

  • A. 反例
  • B. 变式
  • C. 概括
  • D. 抽象
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11.

知识获得的途径主要是通过直观和( )。

  • A. 概括
  • B. 比较
  • C. 分析
  • D. 综合
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12.

学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )。

  • A. 前摄抑制
  • B. 倒摄抑制
  • C. 消退抑制
  • D. 超限抑制
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13.

个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和( )。

  • A. 追求利益的倾向
  • B. 避免失败的倾向
  • C. 避免困难的倾向
  • D. 追求刺激的倾向
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14.

根据学习的层次,比概念学习低一层的学习是( )。

  • A. 信号学习
  • B. 规则学习
  • C. 辨别学习
  • D. 言语学习
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15.

一个测验或测量工具能够正确测量所要测量事物的属性或特征的程度被称为( )。

  • A. 效度
  • B. 信度
  • C. 区分度
  • D. 难度
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16.

创造性思维的三个主要特点是( )。

  • A. 独创性、流畅性、发展性
  • B. 独创性、流畅性、变通性
  • C. 独创性、流畅性、新颖性
  • D. 独创性、流畅性、前瞻性
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17.

将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于( )。

  • A. 能力
  • B. 努力
  • C. 任务难度
  • D. 运气
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18.

在实际的教学过程中,教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验,以评价学生 对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为( )。

  • A. 形成性评价
  • B. 诊断性评价
  • C. 配置性评价
  • D. 总结性评价
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19.

在教学策略里,情景教学是一种( )。

  • A. 以教师为主的教学策略
  • B. 以教材为主的教学策略
  • C. 个别化教学
  • D. 以学生为主的教学策略
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20.

对知识最好的复习方法是( )。

  • A. 有意识记
  • B. 多种感官参与
  • C. 在实践中应用所学知识
  • D. 划线
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多选题 (共10题,共10分)
21.

学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆,这是一种()。

  • A. 谐音法
  • B. 组织策略
  • C. 形象联想
  • D. 精细加工策略
  • E. 复述策略
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22.

影响问题解决的个人因素有( )。

  • A. 问题的呈现方式
  • B. 功能固着
  • C. 知识的储备
  • D. 反应定势
  • E. 认知特性
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23.

教育心理学的性质( )。

  • A. 是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科
  • B. 是理论与应用相结合的独立学科
  • C. 是自然科学
  • D. 是社会科学
  • E. 上述说法都不对
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24.

王敏英语考试得了90分,她将原因归结为自己持久努力的结果,这种归因是()。

  • A. 可控的
  • B. 不可控的
  • C. 稳定的
  • D. 内部的
  • E. 外部的
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25.

心理发展的一般特点有( )。

  • A. 连续性
  • B. 阶段性
  • C. 个别差异性
  • D. 顺序性
  • E. 不均衡性
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26.

将成功归因于任务难度低,这种归因是( )。

  • A. 不可控的
  • B. 可控的
  • C. 内部的
  • D. 外部的
  • E. 不稳定的
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27.

美国心理学家班杜拉将强化分为( )。

  • A. 正强化
  • B. 精神强化
  • C. 自我强化
  • D. 替代强化
  • E. 直接强化
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28.

理解学习策略的定义时应该注意以下几点:( )。

  • A. 学习策略主要表现为一种活动方式
  • B. 学习策略是符合规律的活动方式
  • C. 学习策略是一种技能
  • D. 学习策略是一种能力
  • E. 学习策略是通过学习、练习而形成的
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29.

学校教育中的核心因素有( )。

  • A. 教师
  • B. 社会
  • C. 学生
  • D. 环境
  • E. 家庭
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30.

每一个问题都必须包含( )。

  • A. 目的
  • B. 个体已有的知识
  • C. 障碍
  • D. 假设
  • E. 方法
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填空题 (共10题,共10分)
31.

斯金纳认为行为分为两类:应答性行为和()行为。

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32.

( )是人与人相互区别的主要方面,是人格的核心。

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33.

自我体验是指个体对自己的( ),如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。

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34.

对所学知识材料的记忆,包括对具体事实、方法、过程、{ }的回忆。

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35.

动作技能的形成要经历三个阶段:认知阶段、联系形成阶段和{ }。

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36.

价值体系个性化分为概念化心向和{ }两个水平。

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37.

在正式群体内部,学生们在相互交往的基础上,形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带,具有强烈情感色彩的{ }。

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38.

问题解决策略主要包括{ }和启发式策略。

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39.

减少侵犯的方法和途径主要有{ }、运用社会制约、提高道德发展水平。

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40.

从感知过渡到思维的主要的中介环节是{ }。

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问答题 (共11题,共11分)
41.

学习准备

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42.

学习策略

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43.

简述皮亚杰的道德发展阶段理论。

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44.

如何理解品德的含义?

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45.

道德认识

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46.

练习曲线

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47.

教师焦虑

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48.

简述遗忘规律。

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49.

简述教师的正确学生观的内容。

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50.

根据品德形成的过程与影响因素,结合教学实际,论述如何培养学生良好的品德。

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51.

请结合实际,论述班主任如何实施心理健康教育。

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答题卡(剩余 道题)

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
多选题
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
填空题
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
问答题
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
00:00:00
暂停
交卷