当前位置:首页职业资格教师资格中学生物学科知识与教学能力->2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷3

2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷3

卷面总分:27分 答题时间:240分钟 试卷题量:27题 练习次数:87次
单选题 (共22题,共22分)
1.

下列关于微生物的培养和利用的叙述,正确的是(  )。

  • A. 微生物培养前需对培养基进行消毒
  • B. 平板划线法适用于微生物的纯化,但不能用于微生物的记数
  • C. 接种前需了解固体培养基是否被污染。可接种无菌水来培养检测
  • D. 以纤维素为唯一碳源且含刚果红的培养基可选择和鉴别纤维素分解菌
标记 纠错
2.

下列有关细胞中化合物的叙述,正确的是(  )。

  • A. 核酸、酶、脂肪都含有C、H、O、N四种元素
  • B. ATP中的“T”代表胸腺嘧啶
  • C. H、O、N四种元素B.ATP中的“T”代表胸腺嘧啶C磷脂参与构成的细胞器有线粒体、核糖体等
  • D. DNA的特异性主要取决于其碱基的特定排列顺序
标记 纠错
3.

关于DNA和RNA的叙述,正确的是(  )。

  • A. DNA有氢键.RNA没有氢键
  • B. 一种病毒同时含有DNA和RNA
  • C. 原核细胞中既有DNA。也有RNA
  • D. 叶绿体、线粒体、核糖体都含有DNA
标记 纠错
4.

下列关于物质跨膜运输的叙述,错误的是(  )。

  • A. K+的跨膜运输方式不一定是主动运输
  • B. 细胞对离子的吸收具有选择性
  • C. 海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离
  • D. 人的成熟红细胞主动吸收葡萄糖的过程需消耗能量
标记 纠错
5.

据“朝闻天下”报道,目前英国科学家成功将人体皮肤细胞改造成成熟精子。下列与之有关的叙述不正确的是(  )。

  • A. 人体皮肤细胞和精子都是高度分化的细胞
  • B. 该实验已经证明动物细胞具有全能性
  • C. 如果该实验属实,可以给不育患者带来福音
  • D. 成熟精子的染色体数目是人体皮肤细胞的一半
标记 纠错
6.

图3是某同学绘制的一个遗传病的系谱图(3号和4号为双胞胎)。下列与此相关的说法中正确的是(  )。

中学生物学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷3

  • A. 3号和5号细胞中的遗传物质完全相同
  • B. 由1号、2号和3号可判断该病为常染色体隐性遗传病
  • C. 5号和1号基因型相同的可能性为1/3
  • D. 3号和5号基因型相同的可能性为5/9
标记 纠错
7.

下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中,正确的是(  )。

  • A. 适宜光照下,叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2
  • B. 只要提供O2,线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATP
  • C. 无光条件下,线粒体和叶绿体都能产生ATP
  • D. 叶绿体和线粒体都含有ATP合成酶,都能发生氧化还原反应
标记 纠错
8.

图1为中心法则图解,下列有关的叙述中,正确的是(  )。

中学生物学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷3

  • A. 过程③发生在所有RNA病毒中
  • B. 转基因生物中能够体现①~⑤过程
  • C. ①一⑤过程中,都能发生碱基互补配对
  • D. ③过程中碱基互补配对时,遵循A—U、U—A.C—G、G—C的原则
标记 纠错
9.

下列对高温环境中作业的工人生命活动调节的叙述,正确的是(  )。

  • A. 细胞外液渗透压下降,肾小管加强对水分的重吸收
  • B. 体内失水过多,抗利尿激素分泌增加
  • C. 皮肤毛细血管舒张.人体散失的热量大于产热量
  • D. 大量流汗后,应及时大量饮用矿泉水,以维持身体的水盐平衡
标记 纠错
10.

图2中①②③表示人体细胞间信息传递的三种方式。

下列描述错误的是(  )。

中学生物学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷3

  • A. 方式①②的信息传递缓慢,方式③传递迅速
  • B. 方式③的信息传递不通过体液
  • C. 体温调节可能涉及①②③三种传递方式
  • D. 方式①②的信息传递都经过血液循环,存在反馈调节
标记 纠错
11.

下列关于生长素的叙述中,正确的是(  )。

  • A. 顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围
  • B. 促进同种植物扦插枝条生根效果相同的生长素浓度是相同的
  • C. 促进果实发育所需的生长素主要来自顶芽
  • D. 顶端优势中侧芽由于生长素浓度过低而不能生长
标记 纠错
12.

下列关于调查种群密度的说法正确的是(  )。

  • A. 用样方法估算某植物种群密度时样方多少不影响实验结果
  • B. 估算某土壤动物种群密度用标志重捕法
  • C. 若利用标志重捕法调查某种鸟的种群数量,调查期间标志物脱落则实际调查数据会偏小
  • D. 用取样器取样法可以采集调查土壤小动物丰富度
标记 纠错
13.

人体细胞中共有46条染色体,玉米细胞中共有20条染色体,要测定人类基因组和玉米基因组的核苷酸序列,分别需要测定的染色体数为(  )。

  • A. 46.20
  • B. 23.10
  • C. 22(常)+X+Y,10
  • D. 22(常)+X+Y,11
标记 纠错
14.

一些实验必须先制作玻片标本,然后在显微镜下观察。下面的实验过程错误的是(  )。

  • A. 脂肪鉴定:切取花生子叶薄片—染色—去浮色—制片—观察
  • B. 有丝分裂观察:解离根尖—染色—漂洗—制片—观察
  • C. 质壁分离观察:撕取鳞片叶表皮—制片—观察—滴加蔗糖溶液—观察
  • D. 细胞质流动观察:取黑藻小叶—制片—观察
标记 纠错
15.

图4表示某物种迁入新环境后,种群数量增长速率(平均值)随时间(单位:年)的变化关系。经调查在第5年时该种群的种群数量为200只。下列有关叙述正确的是(  )。

中学生物学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷3

  • A. 理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为400只
  • B. 由于天敌、生活空间和资源等原因,导致第5年到第9年这段时间内种群数量减少
  • C. 由图可知,该物种迁入新环境后,其种群数量一直呈“J”型增长
  • D. 如果该种群为东方田鼠,则将其数量控制在200只左右可有效防治鼠患
标记 纠错
16.

谚语“苗多欺草,草多欺苗”反映的种问关系是(  )。

  • A. 共生
  • B. 寄生
  • C. 竞争
  • D. 捕食
标记 纠错
17.

下表为动、植物细胞工程的有关内容比较,你认为错误的有(  )。

中学生物学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷3

  • A. 0项
  • B. 1项
  • C. 2项
  • D. 3项
标记 纠错
18.

在高中生物课程中体现有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础,理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递等价值的模块是(  )。

  • A. 分子与细胞
  • B. 遗传与进化
  • C. 稳态与环境
  • D. 生物技术实践
标记 纠错
19.

在讲解“生态环境的保护”时,教师截取了《人与自然》节目中的一个片段,在课堂上放映,该教师利用的是(  )。

  • A. 媒体资源
  • B. 学校资源
  • C. 学生资源
  • D. 社区资源
标记 纠错
20.

在讲解“遗传信息的携带者——核酸”一节时,教师分析了DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑人的重要材料后,提出:问题“DNA的什么特点能让其发挥这么大的作用呢 ”这个问题属于(  )。

  • A. 综合提问
  • B. 运用提问
  • C. 分析提问
  • D. 评价提问
标记 纠错
21.

教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时.设计了如下板书,该板书属于(  )。

第一节从生物圈到细胞

一、生命活动离不开细胞

1.非细胞生物的生命活动与细胞——病毒

2.单细胞生物的生命活动与细胞——草履虫的运动和分裂

3.多细胞生物的生殖和发育与细胞——人的生殖和发育

4.多细胞生物生命活动的调节与细胞——反射的结构基础

二、生命系统的结构层次

细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈

  • A. 综合式
  • B. 提纲式
  • C. 问答式
  • D. 图示式
标记 纠错
22.

在了解鱼的尾鳍在游泳中的作用时,如果单凭观察难以得出结论,可采用的方法是(  )。

  • A. 归纳法
  • B. 观察法
  • C. 调查法
  • D. 实验法
标记 纠错
问答题 (共5题,共5分)
23.

某细胞有丝分裂过程中染色体变化如下图。图A中曲线a表示染色体的着丝点与纺锤丝的相应极之间的平均距离;图B中①~⑥表示有丝分裂染色体数目变化曲线;图C中①②③表示上述过程中染色质与染色体的变化。分析回答:

中学生物学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷3

(1)图A中,曲线b表示___________。(3分)(2)从___________分钟后,细胞分裂进入后期,相当于图B曲线的___________段,该细胞染色体数目最多时有___________条。(6分)(3)图C中①一②发生在图B的___________阶段,图C中②。③发生在有丝分裂的___________期。(6分)

标记 纠错
24.

下图甲是缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图,图丙表示图甲神经纤维某段放大图。据图回答:

中学生物学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷3

(1)图甲中f表示的结构是___________,图乙是图甲中——(填字母)的亚显微结构放大模式图,图乙中的B是下一个神经元的___________。(3分)(2)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是___________。兴奋能由B传到A吗 并给出原因___________,___________。(6分)(3)图丙是图甲的一段,如图所示,如果在电极a的左侧给一适当刺激,此时a、b之间会产生电流,其方向是___________;电流计c的指针会发生___________次方向___________(相同或相反)的偏转。(6分)

标记 纠错
25.

材料.

某教师“DNA分子的结构”的教学片段:

(1)问题情境创设:看似麻花卷的DNA为什么能成为高科技的标志 它是怎么储存遗传信息的 又是怎样决定生物性状的

(2)出示资料,并创设问题情境:

问题1:沃森和克里克利用了前人的哪些经验和科学成果 这对你理解生物科学的发展有什么启示

问题2:他们在建构模型的过程中出现过哪些错误 他们是如何对待和纠正这些错误的

问题3:沃森和克里克默契配合,他们发现DNA双螺旋结构的过程,作为科学家合作研究的典范,在科学界传为佳话。他们的这种工作方式给予你哪些启示 其对DNA分子结构的研究具有什么意义

(3)出示课本的结构模式图,引导学生读取图中的信息,并创设问题情境:

问题1:观察DNA由几条链构成 这两条链的位置关系如何 它们的方向一致吗 它具有怎样的立体结构

问题2:DNA的基本骨架由哪些物质构成 分别位于DNA的什么部位

问题3:什么是碱基互补配对原则 碱基位于DNA的什么位置

问题4:脱氧核苷酸的三个组成成分怎样连接 脱氧核苷酸间又是如何连接的

(4)模型建构,四人小组自备材料合作构建模型,组内、组间合作与交流,及时反馈学习效果.引证所学概念,并引发新的问题探究。

问题情境创设:

问题1:发现组员出错时有什么感受 你对你们的成功(不成功)的经验有什么感想

问题2:每个小组的DNA相同吗 DNA之间的差异主要在哪里

问题3:大家的组装方式有什么不同吗

问题4.你觉得细胞在形成新的DNA分子时会以哪种方式进行

问题:

(1)围绕上述材料内容,谈谈该教师创设问题情境的目的与作用。(10分)

(2)材料中提到的建构DNA双螺旋模型,属于哪一种模型 请结合高中生物教材内容,列举两种同类型的模型实例。(10分)

标记 纠错
26.

材料:

高中生物必修二第四章基因的表达中“基因指导蛋白质的合成”是教学重点和难点。DNA和RNA的关系、mRNA与tRNA的区别和联系、密码子还有蛋白质的合成的过程等,均是抽象的概念或过程。教师用单纯的语言描述或课件展示都不能更明确地表现出多个概念相互间的关系.若配合以概念图进行总结,可帮助学生巩固知识体系。

问题:

(1)依据题干所给的信息,请设计“基因的表达”概念图。(10分)

(2)在概念教学中,教学语言技能是教师完成教学任务的最主要的保证,简单谈谈教学语言技能应用的原则与要点。(10分)

标记 纠错
27.

“基因在染色体上,,这节课的教学目标是:说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据:运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质;尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上;认同科学研究需要丰富的想象力、大胆质疑和勤奋的精神,以及对科学的热爱。

根据以上设定的教学目标,请设计本节课的教学策略。

标记 纠错

答题卡(剩余 道题)

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
问答题
23 24 25 26 27
00:00:00
暂停
交卷