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2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)点睛提分卷4

卷面总分:28分 答题时间:240分钟 试卷题量:28题 练习次数:88次
单选题 (共23题,共23分)
1.

下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述。正确的是(  )。

  • A. 胰岛素降低血糖浓度的原理是切断血糖的来源
  • B. 垂体分泌的抗利尿激素,能促进肾小管对水的重吸收
  • C. 激素能使靶细胞中原有的生理活动发生变化,且在发挥作用后灭活
  • D. 神经元受刺激产生的兴奋,传递给下一个细胞是双向的
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2.

孟德尔的遗传定律适用于以下哪些生物(  )

①HIV②细菌③霉菌④蓝藻⑤老虎

  • A. ①②
  • B. ③⑤
  • C. ②③
  • D. ①③
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3.

与酵母菌相比,乳酸菌细胞中不具有的结构是(  )。

  • A. 细胞质
  • B. 核糖体
  • C. 细胞膜
  • D. 成形的细胞核
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4.

花生的含油量随着选择世代的变化情况如图2所示。据下图分析,选择育种对高含油量花生品种的产生所起的作用是(  )。

中学生物学科知识与教学能力,点睛提分卷,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)点睛提分卷4

  • A. 改变了控制产油的一对等位基因的总频率
  • B. 改变了花生的基因库.导致新物种的产生
  • C. 定向诱导了控制高含油量基因的自由组合
  • D. 淘汰部分表现型,使高含油量基因的基因频率增大
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5.

从结构式看,除了(  )外,所有仅一碳原子都为不对称碳原子。

  • A. 酪氨酸
  • B. 甘氨酸
  • C. 脯氨酸
  • D. 甲硫氨酸
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6.

对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析发现,A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别约为35%、0、20%、15%、30%,则该细胞能完成(  )。

  • A. 吸收氧气,进行有氧呼吸
  • B. 发出星射线.形成纺锤体
  • C. 结合mRNA,合成蛋白质
  • D. 吸收并转换光能,完成光合作用
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7.

正常人体内的胰岛素、呼吸酶和抗体,这三类物质都是(  )。

  • A. 在B细胞中合成
  • B. 通过胞吐的方式释放
  • C. 与特定的分子结合后发挥作用
  • D. 在细胞间进行信息交流
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8.

下列关于DNA复制的叙述,正确的是(  )。

  • A. 在细胞有丝分裂间期。发生DNA复制
  • B. DNA通过一次复制后产生四个DNA分子
  • C. DNA双螺旋结构全部解链后,开始DNA的复制
  • D. 单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链
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9.

玉米糯质胚乳WX和黑绿菌基因V通常是连锁(即位于同一条染色体上)遗传的.然而一位学者发现一个品种中也能有自由组合,其原因是(  )。

  • A. 染色体缺失
  • B. 染色体重复
  • C. 染色体侧位
  • D. 染色体易位
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10.

下列各组物质中都可用双缩脲试剂鉴定的是(  )。

  • A. 酶、氨基酸、抗体
  • B. 胰岛素、抗体、ADH
  • C. 雄性激素、载体、酶
  • D. 受体、雄性激素
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11.

下列有关人体细胞内ATP的叙述,错误的是(  )。

  • A. 一个ATP分子中含有两个高能磷酸键
  • B. 人体细胞合成ATP时都需要氧气的参与
  • C. 细胞内合成免疫球蛋白时需要消耗ATP
  • D. 正常情况下ATP与ADP的比值在一定范围内变化
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12.

植物体细胞杂交和动物细胞融合常用的诱导剂依次是(  )。

①秋水仙素②聚乙二醇

③磷酸烯醇式丙酮酸④灭活的仙台病毒

⑤草酰乙酸

  • A. ①②
  • B. ④②
  • C. ②④
  • D. ③⑤
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13.

下列细胞中含有同源染色体的是(  )。

①体细胞②初级精母细胞

③次级卵母细胞④精子

⑤精原细胞⑥受精卵

  • A. ①②⑤
  • B. ①②⑥
  • C. ①②③④
  • D. ①②⑤⑥
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14.

图3为某学生进行某实验的基本操作步骤,下列相关表述错误的是(  )。

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  • A. 该实验的目的是观察细胞的有丝分裂
  • B. 该同学的操作步骤中错误的是解离后要用清水漂洗再染色
  • C. f步骤在临时装片上再加一块载玻片的目的是防止盖玻片滑动
  • D. 显微镜观察时首先应找出分裂中期的细胞
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15.

酶在社会生产、生活中的应用越来越广泛。下列说法错误的是(  )。

  • A. 利用酶生产某些化工产品,能显著降低能耗、减少污染、节约成本
  • B. “加酶洗衣粉”的洗涤效果与水温、酸碱度有关,与污物或衣物的性质无关
  • C. 用于治疗消化不良症的肠溶多酶片含有多种消化酶,但嚼服后会失去疗效
  • D. 要较长时间保持酶活性,各种酶制剂都应保存在低温的条件下
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16.

下列哪一项可简便而且准确地判断贮存的小麦种子的细胞呼吸方式 (  )

  • A. 有无酒精生成
  • B. 有无水生成
  • C. 有无有机物消耗O2
  • D. 消耗量与CO2生成量的比值
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17.

图4表示铜污染对形态、结构和生理特征相似的甲、乙两种水蚤的影响。a,b分别表示将两种水蚤培养在不同铜浓度培养液,然后培养在无铜适宜培养液而获得的数量变化曲线。下列结论不科学的是(  )。

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  • A. 在有污染的情况下,乙优势明显;在无污染的情况下.甲优势明显
  • B. 在铜污染程度加大的情况下,乙的优势更明显
  • C. 环境改变可改变两种生物之间原有的种间关系
  • D. 环境改变可改变生物之间原有的生态优势关系
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18.

以下育种方法未使用植物组织培养技术的是(  )。

  • A. 花药离体培养获得单倍体植株
  • B. 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株
  • C. 基因工程培育抗虫棉植株
  • D. 细胞工程培育番茄一马铃薯杂种植株
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19.

下列说法错误的是(  )。

  • A. 高中生物课程分为必修和选修两个部分
  • B. 必修包括“1.分子与细胞”“2.遗传与进化”和“3.稳态与环境”三个模块
  • C. 必修选择的是生物学的核心内容,必须按顺序讲授
  • D. 选修是为了满足学生需要
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20.

从教师工作的职责和特点出发,运用教学语言不需遵循的原则是(  )。

  • A. 科学性和学科性
  • B. 针对性和生动性
  • C. 多样性和强化性
  • D. 简明性和启发性
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21.

在课堂教学中,教师根据需要安排学生小组讨论,激励学生参与教学。这属于变化技能中的(  )。

  • A. 师生互动变化
  • B. 教学媒体变化
  • C. 教态变化
  • D. 信息传输信道变化
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22.

教师就自己设计的一个教案在生物学教师论坛上征求同行的意见,其利用的资源属于(  )。

  • A. 社区资源
  • B. 网络资源
  • C. 学生资源
  • D. 教师资源
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23.

“单倍体育种、多倍体育种和常规育种分别有哪些优点 为什么 ”此类提问属于哪一种提问类型 (  )

  • A. 理解型
  • B. 分析型
  • C. 评价型
  • D. 综合型
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问答题 (共5题,共5分)
24.

人体内某反射弧如图一所示,电流计的两个电极位于神经纤维膜的外侧;当给予A点不同强度刺激后.A点在不同时刻膜电位的变化情况如图二所示;图三则示意给予A点刺激后.在某一时刻不同位点膜电位的情况。请据图分析作答:

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(1)图一中,虚线部分示意的结构为__________,C处一般是神经元的__________部分的细胞膜,该膜上发生的信号转换为__________。若先刺激①神经元,电流表指针偏转__________次,再刺激②神经元,电流表指针偏转__________次,由此说明兴奋在两个神经元之间的传递是__________的。(6分)(2)由图二分析可知,若D点受到的刺激为阈下刺激,与阈上刺激相比,Na+内流量__________,(能.不能)介导细胞产生动作电位。(3分)(3)轴突膜处于HI段状态时,__________离子通道大量开放,与图二中__________段膜电位状态相同。(6分)

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25.

在一个远离大陆且交通不便的海岛上,居民中有66%为甲种遗传病(基因为A、a)致病基因携带者。岛上某家族系谱中,除患甲病外,还患有乙病(基因为B、b),两种病中有一种为血友病,请据图5回答问题:

中学生物学科知识与教学能力,点睛提分卷,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)点睛提分卷4

为血友病,另一种遗传病的基因在__________染色体上,为__________性遗传病。(6分)(2)若Ⅲ-11与该岛一个表现型正常的女子结婚,则其孩子中患甲病的概率为 __________ 。(3分)(3)我国婚姻法禁止近亲结婚,若Ⅲ-11和Ⅲ-13婚配,则其孩子中只患甲病的概率为__________,只患乙病的概率为__________;只患一种病的概率为__________;同时患有两种病的概率为__________。(6分)

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26.

材料:

DNA分子的结构

“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点,在本节教学中,教师利用可拆卸的DNA模型教具,把模型建构贯穿于学习的全过程,加强学生的动手能力和对知识的理解。

(1)初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次.图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。

(2)通过组装DNA模型,理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面的DNA模型的小零件,猜测一下每一个零件分别代表什么结构。

大部分学生能够根据DNA分子结构模式图作出正确的判断。教师要求学生用桌面的DNA模型的小零件组装成脱氧核苷酸,组装好后,互相检查组装出来的模型最多共有多少种脱氧核苷酸。

学生相互检查,相互交流、纠正后得出“共有4种脱氧核苷酸”的结论。

教师再把学生分成小组,让各组把每个成员做的“核苷酸”连接成DNA。通过教师的提醒,学生进行自我检查和更正,进而加深对DNA分子结构特点的理解。

(3)通过观察、比较各组所做的DNA模型,总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基数量关系。

问题:

(1)该教学设计需要老师很强的课堂组织技能,课堂组织的目的是什么 (8分)

(2)简述模型作为直观教具的具体作用。(12分)

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27.

材料:

以下为某教师在“生命活动的主要承担者——蛋白质”教学中的片段。

首先播放电影《蜘蛛侠》的片段,问:电影中的主人公是谁 他最有力的武器是什么

展示:(1)黑寡妇蜘蛛的图片,黑寡妇蜘蛛因为它蛛丝中的“蛛丝蛋白”,使得它的蛛丝的强度异常的高。(2)荧光水母的图片。

问:这是什么生物 为什么它们能发出美丽的荧光

问:从这些画面中我们应该不难发现,这些神奇的生命现象是由谁来承担的

引出今夭这节课的主题。

问题:

(1)本材料中的这位教师采用了哪种导人方式 并写出其他五种导人技能。(6分)

(2)简述导入技能的目的和作用,并简述导人技能的原则与要点。(14分)

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28.

《普通高中生物课程标准(实验)》关于“光与光合作用”具体要求是:掌握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程,对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段。从物质变化和能量转化的高度做深入的探讨和研究,引导学生从物质和能量转化的角度去理解光合作用的反应过程,掌握本节重点。

依据上述,确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容,设计一个教学环节:如何突破重难点——光反应和暗反应。

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答题卡(剩余 道题)

单选题
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问答题
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