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2016内蒙古教师资格考试《教育心理学》初等真题

卷面总分：61分 答题时间：240分钟 试卷题量：61题 练习次数：98次
单选题 （共40题，共40分）
1.

小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。

  • A. 经典条件反射
  • B. 操作条件反射
  • C. 联结反应
  • D. 习惯成自然
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2.

课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（ ）。

  • A. 准则与控制
  • B. 约束与规范
  • C. 指引与导向
  • D. 加强与规范
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3.

儿童厌学症的主要表现是（ ）。

  • A. 缺少学习技能
  • B. 过度焦虑
  • C. 注意力缺陷
  • D. 对学习不感兴趣
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4.

学习动机的两个基本成分是( )。

  • A. 学习目标与学习内容
  • B. 学习方法与学习过程
  • C. 学习需要与学习期待
  • D. 学习结果与学习反思
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5.

知识遗忘的发展进程是( )。

  • A. 先快后慢
  • B. 均衡递减
  • C. 先慢后快
  • D. 逐渐加快
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6.

下列活动属于心智技能的是( )。

  • A. 阅读
  • B. 唱歌
  • C. 跑步
  • D. 写字
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7.

谐音联想法属于学习策略中的( )。

  • A. 精细加工策略
  • B. 复述策略
  • C. 组织策略
  • D. 元认知策略
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8.

小学生背乘法口诀表属于奧苏伯尔所说的()。

  • A. 接受学习
  • B. 有指导的发现学习
  • C. 自主的发现学习
  • D. 意义学习
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9.

沿不同方向去探求多种答案的思维形式是( )。

  • A. 形象思维
  • B. 求异思维
  • C. 求同思维
  • D. 直觉思维
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10.

教师以教学目标为标准编制学业测验，评价学生所学知识的掌握情况，这种评价方式是( )。

  • A. 常模参照评价
  • B. 标准参照评价
  • C. 配置性评价
  • D. 诊断性评价
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11.

桑代克认为学习的实质是( )。

  • A. 主动地形成认知结构或表征系统
  • B. 有意义接受学习
  • C. 形成认知地图
  • D. 建立情境与反应之间的联结
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12.

奠定儿童人格和心理健康基础的外在因素是()。

  • A. 自然环境
  • B. 家庭
  • C. 学校
  • D. 社会文化
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13.

衡量一个教师是香成熟的标志之一是其能否自觉( )。

  • A. 关注生存
  • B. 关注情境
  • C. 关注学生
  • D. 关注自我
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14.

数学学习中形成的认真审题的态度，影响到物理、化学审题活动中去，这种迁移属( ).

  • A. 正迁移
  • B. 一般迁移
  • C. 垂直迁移
  • D. 具体迁移
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15.

经典性条件反射学说的代表人物是( )。

  • A. 斯金纳
  • B. 桑代克
  • C. 巴甫洛夫
  • D. 班杜拉
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16.

由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。

  • A. 正强化
  • B. 负强化
  • C. 奖励
  • D. 惩罚
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17.

借助内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是( )。

  • A. 操作技能
  • B. 心智技能
  • C. 一般技能
  • D. 特殊技能
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18.

从整体发展来看，小学生品德发展的关键期大致在( )。

  • A. 一年级
  • B. 三年级
  • C. 五年级
  • D. 六年级
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19.

下列不是认知策略的是( )。

  • A. 纲要策略
  • B. 归类策略
  • C. 计划策略
  • D. 复述策略
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20.

分配学生座位时，教师最需要关注的应该是( )。

  • A. 对人际关系的影响
  • B. 减少课堂混乱
  • C. 听课的效果
  • D. 家长的意见
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21.

下列说法中符合奧苏贝尔的观点的是( )。

  • A. 接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习
  • B. 接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习
  • C. 接受学习与发现学习都导致意义学习
  • D. 接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
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22.

下列学习策略中，属于组织策略的是( )。

  • A. 重复
  • B. 抄写
  • C. 群集
  • D. 形象联想
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23.

心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是()。

  • A. 观察法
  • B. 对偶故事法
  • C. 两难故事法
  • D. 实验法
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24.

关于心理健康，下列说法正确的是( )。

  • A. 心理健康与不健康有明确的界限
  • B. 没有心理疾病就是心理健康
  • C. 心理健康是动态变化的
  • D. 心理健康是固定不变的
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25.

创造性思维的三个主要特点是(小)。

  • A. 流畅性、变通性和独特性
  • B. 灵活性、敏捷性和洞察性
  • C. 流畅性、变通性和敏捷性
  • D. 灵活性、敏捷性和独特性
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26.

根据埃里克森的人格发展阶段理论，6~11 岁的儿童要解决的主要矛盾是

  • A. 自主感对羞耻感
  • B. 主动感对内疚感
  • C. 勤奋感对自卑感
  • D. 自我同-性对角色混乱
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27.

某一测验在多次测试后所得到的分数的稳定、一致程度是 ( )

  • A. 信度
  • B. 效度
  • C. 区分度
  • D. 难度
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28.

教育心理学研究的核心内容是( )。

  • A. 教学过程
  • B. 学习过程
  • C. 评价过程
  • D. 反思过程
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29.

人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是()。.

  • A. 场独立型
  • B. 场依存型
  • C. 辐合型
  • D. 发散型
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30.

使人格各部分整合和统--起来的核心力量是()。

  • A. 自我意识
  • B. 自我认知
  • C. 性格特征
  • D. 能力
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31.

一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的( )。

  • A. 态度特征
  • B. 意志特征
  • C. 情绪特征
  • D. 理智特征
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32.

原有观念为下位，新学习的观念是原有观念的上位观念，这种学习是( )。

  • A. 下位学习
  • B. 上位学习
  • C. 并列学习
  • D. 结合学习
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33.

到工厂进行参观访问属于( )。

  • A. 模象直观
  • B. 形象直观
  • C. 实物直观
  • D. 感知直观
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34.

心理学家皮亚杰认为，7~12 岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一-是( )。

  • A. 自我中心
  • B. 不守恒
  • C. 守恒
  • D. 不可逆
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35.

小学教育心理学的研究对象是( )。

  • A. 小学教育中教与学的心理活动
  • B. 小学教有中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
  • C. 小学教有中人的本性及其改变的规律
  • D. 以上答案都不正确
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36.

自律或合作道德阶段的儿童的年龄阶段是( )。

  • A. 1~2岁
  • B. 2~8岁
  • C. 8^11、 12岁
  • D. 11、12 岁以后
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37.

创设问题情境的核心是( )。

  • A. 熟悉教材
  • B. 了解学生
  • C. 实施启发式教学
  • D. 以多种形式创设问题情境并贯穿始终
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38.

认知内驱力属于( )。

  • A. 内部动机
  • B. 外部动机
  • C. 直接动机
  • D. 间接动机
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39.

根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要的因素是个体自身行为的( )。

  • A. 自我预期
  • B. 成败经验
  • C. 自我归因
  • D. 期待
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40.

系统的收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是( )。

  • A. 教学计划
  • B. 教学设计
  • C. 教学评价
  • D. 教学过程
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多选题 （共5题，共5分）
41.

教育心理学对教有实践的作用有()。.

  • A. 描述
  • B. 解释
  • C. 预测
  • D. 控制
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42.

布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括( )。

  • A. 知识的获得
  • B. 知识的再认
  • C. 知识的转化
  • D. 知识的评价
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43.

学习的本质属性是( )。

  • A. 学习产生的变化是持久的
  • B. 学习产生的变化既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构
  • C. 学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳引起的
  • D. 学习不受后天环境影响
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44.

有效进行知识概括的方法是( )。

  • A. 合理运用正例和反例
  • B. 运用变式组织感性
  • C. 科学地进行比较
  • D. 启发学生独立思考、自觉概括
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45.

创造性与智力的关系并非简单的线性关系，下列说法中正确的有( )。

  • A. 低智商不可能具有创造性
  • B. 高智商可能有高创造性
  • C. 高智商一定有高创造性
  • D. 低创造者的智商水平可能高
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判断题 （共10题，共10分）
46.

对时间的管理不属于学习策略。（ ）

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47.

专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（ ）

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48.

人格的发展是个体社会化的结果。（ ）

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49.

学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）

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50.

知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。()

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51.

非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。()

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52.

斯金纳认为“教有就是塑造行为"，复杂的行为也可以通过塑造而获得。

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53.

二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。()

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54.

态度与品德的实质是相同的。()

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55.

学生在某一学科 期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。()

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问答题 （共6题，共6分）
56.

简述小学生品德发展的基本特征。

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57.

简述学校开展心理健康教育的途径。

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58.

简述教师成长与发展的基本途径。

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59.

简述学生心理发展的基本特征。

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60.

论述促进学生间题解决的教学策略。

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61.

心理学家做了这样-一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个18人的班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点:

(1)分析他们在学业上失败的原因: (2). 上课提问时，难度适当: (3) 对回答问题，正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给子肯定并耐心纠正错误答案: (4)鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。

问题:请结合以上材料试用动机理论分析。

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答题卡（剩余 道题）

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
多选题
41 42 43 44 45
判断题
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
问答题
56 57 58 59 60 61
00:00:00
暂停
交卷
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