当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 小学教育学教育心理学->2014内蒙古教师资格考试《教育心理学》初等真题
艾宾浩斯认为，遗忘的规律是（ ）。
个体自我意识的发展过程经历了从生理自我到社会自我，再到（ ）。
经典性条件反射说的提出者是（ ）。
格式塔心理学认为，学习的过程是（ ）。
学生为了能更好地理解学习内容，在听课时采用的记笔记策略属于（ ）。
创造性思维的显著特征是（ ）。
教师的领导方式包括集权型、放任型和（ ）。
研究表明，人类的智力水平分布趋势是（ ）。
下列选项中，由学习引起的行为变化是（ ）。
在加涅的学习结果分类中，表现为学会陈述观念的能力是（ ）。
根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（ ）。
用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识是（ ）。
下列技能中属于心智技能的是（ ）。
适合以学生为中心的教学策略是（ ）。
对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（ ）。
研究表明，口头语言发展的关键期是( )。
前运算阶段儿童思维的主要特征是自我中心，思维的不可逆性和()。
汉语拼音的学习干扰英语音标的学习是( ) 。
关于创造性和智力的关系的正确表述是()。
现代教育心理学的奠基人是( )。
以威特金对知觉研究为基础而进行的认知方式的分类是()。
儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬，属于()。
个体由外部诱因所引起的动机叫()。
马斯洛认为，人类的最基本需要是( ) 。
通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观教学的方式是()。
在态度和品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。此时其态度和品德形成处于( )。
儿童从主观动机出发，用平等或不平等，公正或不公正等标准来判断是非，属于道德认知发展的( ) 。
在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象是( )。
倡导掌握学科基本结构的心理学家是()。
根据韦纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是( ) 。
主张迁移是无条件的，是心理官能得到训练而发展的结果的理论是()。
儿童在知道“青菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这个概念属于()。
班杜拉认为，影响自我效能感的最主要因素是( )。
儿童为了免受惩罚或获得个人奖励而顺从权威人物规定的准则，属于道德认知发展的()。
根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为发展性辅导和( ) 。
通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法是()。
根据教学评价资料的处理方式，将评价分为常模参照评价和()。
测验的可靠性，即某一测验在多次施调后所得到的分数的稳定、一致程度叫()。
个体想要通过学业成就而贏得相应的地位和威望的需要是()。
儿童能将猫、狗、兔等概括为“动物”，这属于( ) 。
在教学目标的表述中，行为目标的陈述需要具备的要素有（ ）。
元认知策略包括（ ）。
尝试一错误学习的基本规律有（ ）。
品德的心理结构包括（ ）。
问题解决的过程包括（ ）。
教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。()
埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。()
建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。()
经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。()
练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。()
心理咨询与辅导的基本方法是评估性会谈。()
对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。()
研究表明，动机强度越高，学习效果越好。()
人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。()
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。().
简述促进迁移的教学措施。
简述激发学习动机的措施。
简述影响问题解决的主要因素。
简述意义学习的条件。
试述影响态度与品德学习的一般条件。
在实际教学中，为了让学生更好地保持知识，有的教师对学生的作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?你认 为教师应如何在教学过程中更好地促进学生知识的保持。
