当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学教育学教育心理学->中学教师资格考试《教育心理学》历年试卷1
研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这是教育心理研究中的
真正使教育心理学成为一门独立学科的人是
环境决定论的哲学渊源可以追溯到洛克的
提出”试误一联结”学习理论的是
斯金纳关于学习规律的核心观点是
格式塔心理学派对心理学的最大贡献，是他们提出的
第一次正式提出“教学心理学”概念的是
加涅的学习理论中最核心的内容是
将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，它属于
奥苏贝尔所说的上位学习、下位学习和并列结合学习，都属于
学生动作技能的形成需要有一定的外部条件，下列选项中，属于动作技能形成的外部条件的是
1920年首创人工概念并提出联想理论的心理学家是
根据安德森的观点，关于”怎么做”的知识属于
主体对自身认知活动的认知是
动作技能不同于言语知识，它的保持高度依赖于
把迁移分为正迁移与负迁移，其分类依据是
在诸多的智力结构理论中，1983年哈佛大学加德纳所提出的是
对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输关系，而是一种启发或促进成长的关系。这句话强调的是心理健康教育的
罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是
要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的一种方法是
巴甫洛夫提的经典性条件反射学习理论主要包括
班杜拉观察学习的动机过程受到的强化主要有
元认知的结构包括
奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有
对弱智儿童的课堂教学所需要注意的是
奥苏贝尔整个学习理论体系的核心原理是必须重视元认知能力的培养。( )
判断一个人学习动机正误或高尚与低下的标准是看它是否有利于产生学习效果。( )
正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到自尊。 ( )
我们把在教学中活动中为了完成教学任务，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用叫做教学技术。( )
教师职业角色形成的最后阶段是角色认同。( )
简述教育心理学的理论建设与发展趋向。
简述程序教学遵循的原则。
简述奥苏贝尔有意义学习的条件。
教师为了帮助学生有效掌握概念，在教学上要注意哪些方面?
简述专家型教师的能力特点。
结合教学实践，分析如何培养学生的创造力。
结合教学实践，分析学生品德不良的原因及教育策略。
