当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学教育学教育心理学->2014年内蒙古教师资格证《教育学》(中等)真题
“建国君民,教学为先。”这句话反映了( )。
集中反映夸美纽斯教育思想的著作是( )。
对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是( )。
制度化教育的标志是( )。
主张“教育即生活”的教育家是( )。
在学生公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的权利是( )。
我国教育目的的理论基础是( )。
构成教育活动的两个最基本的要素是( )。
第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是( )。
战国后期,我国出现的有世界影响的教育文献是( )。
根据课程的任务,课程可以分为( )。
教学计划的中心内容是( )。
学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获取知识的方法是( )。
进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展的德育原则是( )。
通过创设良好的情境,潜移默化的培养学生品德的方法是( )。
强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是( )。
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾,面临着不同的发展任务,这表现身心发展的( )。
个体发展的物质前提是( )
教师职业的最大特点在于( )。
马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是( )。
情绪稳定,性格开朗体现了教师的( )。
制约学校课程的因素有社会、知识和( )。
教学包括不同阶段,通过各种各样的复习,对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系的阶段是( )。
苏格拉底的“产婆术”体现的教学原则是( )。
我国学校教学的基本组织形式是( )。
上好一堂课的先决条件是( )。
德育过程中的最一般、最普遍的矛盾是( )。
社会模仿德育模式的提出者是( )。
班集体形成的基础是( )。
学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是( )。
教育目的对教育工作的作用表现在( )。
教师的教育专业素养包括( )。
班级管理的模式包括( )。
在我国,课程具体表现为( )。
按教学策略的构成因素可将教学策略分为( )。
生产力对教育的决定作用表现在( )。
学生文化的特征包括( )。
课程目标的依据主要有( )。
根据一节课所完成的教学任务,课的类型分为( )。
我国学校德育内容包括( )。
班主任的领导方式一般可分为( )。
我国义务教育的教学计划的特征有( )。
德育过程的构成要素包括( )。
20 世纪以后教育改革和发展的特点是( )。
课程评价的CIPP 模式包括的步骤有( )。
简述现代教育制度的发展趋势。
简述教学过程的基本特点。
简述个体身心发展的一般规律。
什么是说服法? 运用说服法应注意什么要求?
试述培养良好的班集体的措施。
请阅读下列案例后,结合实际谈谈如何评价一堂好课?
一次学生座谈会上,有的学生说,老师上课应该着重讲解概念、基本原理,然后组织学生讨论,这样才能避免满堂灌;有的学生则反对说,如果组织讨论,学时不够,完不成教学内容怎么办?
请结合实际谈谈如何评价一堂好课?