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2021年《教育学(中学)》标准预测卷6

卷面总分:45分 答题时间:240分钟 试卷题量:45题 练习次数:88次
单选题 (共20题,共20分)
1.

盲人的触觉、听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有()。

  • A. 顺序性
  • B. 不平衡性
  • C. 互补性
  • D. 个别差异性
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2.

发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。

  • A. 互补性
  • B. 阶段性
  • C. 顺序性
  • D. 不平衡性
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3.

构成教育活动的两个最基本的要素是( )。

  • A. 教师和学生
  • B. 教师和教科书
  • C. 学生和教科书
  • D. 教学内容和手段
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4.

我国保护少年儿童权益的专项法律是()。

  • A. 《中华人民共和国宪法》
  • B. 《中华人民共和国义务教育法》
  • C. 《中华人民共和国刑法》
  • D. 《中华人民共和国未成年人保护法》
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5.

马克思主义认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是( )。

  • A. 教育与生产劳动相结合
  • B. 加强现代科学教育
  • C. 开展网络教育
  • D. 高等学校扩招
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6.

“建国君民,教学为先。”这句话反映了( )。

  • A. 教育与政治的关系
  • B. 教育与经济的关系
  • C. 教育与文化的关系
  • D. 教育与科技的关系
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7.

人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )。

  • A. 人口环境
  • B. 社会生产
  • C. 政治制度
  • D. 自然环境
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8.

在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是()。

  • A. 北欧的尼德兰
  • B. 捷克的夸美纽斯
  • C. 法国的斯图谟
  • D. 德国的福禄倍尔
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9.

现代社会的种种特征对教育系统具有( )。

  • A. 双向作用
  • B. 指导作用
  • C. 重要作用
  • D. 决定作用
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10.

教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( )。

  • A. 阶段性
  • B. 顺序性
  • C. 不平衡性
  • D. 互补性
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11.

教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。

  • A. 学生只有机械记忆的能力
  • B. 教师的知识、能力是不一样的
  • C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
  • D. 教育活动完全受到人的遗传因素的制约
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12.

以某种教学理论为指导,以一定的教学实践为基础形成的,教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的,比较固定的和具有典型性的教学实践形式是()。

  • A. 教学
  • B. 教学原则
  • C. 教学模式
  • D. 教学方式
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13.

教育目的和教育方针的关系是( )。

  • A. 教育方针包括教育目的,教育目的是教育方针的重要内容之一
  • B. 教育目的就是教育方针,二者指的是同一件事
  • C. 教育方针属教育政策范略,教育目的属教育理论范畴,二者没有直接联系
  • D. 教育目的包括教育方针,教育方针是教育目的的重要组成部分
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14.

德国教育家赫尔巴特是( )。

  • A. 儿童中心论的代表
  • B. 教师中心论的代表
  • C. 劳动教育中心论的代表
  • D. 活动中心论的代表
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15.

当代中国教育的导向思想是( )。

  • A. 应试教育
  • B. 素质教育
  • C. 特长教育
  • D. 继续教育
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16.

教育与教学的关系是( )。

  • A. 部分与整体
  • B. 后者包括前者
  • C. 整体与部分
  • D. 前者包括后者
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17.

在1951年提出“范例教学”主张的是( )。

  • A. 赫尔巴特
  • B. 瓦*根舍因
  • C. 怀特海
  • D. 克伯屈
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18.

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是()的观点。

  • A. 遗传决定论
  • B. 环境决定论
  • C. 家庭决定论
  • D. 儿童决定论
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19.

现代教育观认为,教师在教育过程中起( )作用。

  • A. 助手
  • B. 从属
  • C. 主导
  • D. 顾问
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20.

学生是教育活动的( ),要发挥其主观能动性。

  • A. 内因
  • B. 客体
  • C. 外因
  • D. 主体
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多选题 (共5题,共5分)
21.

教学认识过程是一种间接性的认识过程,具体体现在( )。

  • A. 由教师发挥主导作用
  • B. 借助工具认识事物
  • C. 认识对象的间接性
  • D. 认识方式的间接性
  • E. 学生是不成熟的认识主体
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22.

学校咨询与辅导会谈过程有以下哪几个阶段?( )

  • A. 建立咨访关系
  • B. 澄清和评估问题
  • C. 确定改变目标
  • D. 促成改变实现
  • E. 结束咨询及追踪效果
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23.

教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成?( )

  • A. 将课程分成小单元,即时激励
  • B. 扩展评价范围,各显长项
  • C. 重视对学习过程的检测
  • D. 记录学生学业之外的突出表现,增加学生成就感
  • E. 注重学生发展过程中的纵向评价
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24.

学校事故作为一种侵权行为具有的特征有( )。

  • A. 学校或教师侵害了学生合法权益
  • B. 侵害了学生的人身权和物权
  • C. 学校或教师基于过错而实施的行为
  • D. 按过错责任追究
  • E. 受害人过错承担与加害人的责任共同分担
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25.

学生申诉需要符合哪些条件以对学校和教师侵权行为进行维护?( )

  • A. 提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益
  • B. 必须计对特定的被申诉人
  • C. 提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内
  • D. 在规定的期限内
  • E. 以上说法都对
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填空题 (共10题,共10分)
26.

古埃及设置最多的是___________。

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27.

1960年12月,美国经济学家___________在美国经济第73届年会所做的“人力资本投资”的讲演,被称为人力资本理论创立的宪章。

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28.

舒尔茨提出的___________理论说明了教育对生产力的促进作用。

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29.

学校教育,尤其是基础教育对个体发展影响不仅具有即时的价值,而且具有___________。

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30.

教育目的与培养目标之间是___________的关系。

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31.

教育的个性、情操、健康以及处理人际关系的品质等是教育的___________。

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32.

教学计划的核心问题是___________。

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33.

学习动机是推动学生学习的一种___________。

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34.

教学史上先后出的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和___________。

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35.

我国中学德育的基本原则有导向性原则、___________、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连惯性原则、因材施教原则。

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问答题 (共10题,共10分)
36.

简述教育目的与培养目标之间的关系。

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37.

教育影响

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38.

学校管理

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39.

课程设计

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40.

校园文化

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41.

简述教育对科学技术发展的作用。

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42.

简述个体身心发展的个别差异性的表现。

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43.

简述创造者一般具有的个性特征。

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44.

教科书与教材的关系是什么?

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45.

论述教学过程的基本特点。

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答题卡(剩余 道题)

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
多选题
21 22 23 24 25
填空题
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
问答题
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
00:00:00
暂停
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