2017年下半年教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》（初级中学）真题

根据下列条件与要求， 请设计出一个适用于初中（水平四） 的集体性体育游戏。

场地： 200 米田径场一块。

器材： 足球 20 个、 标志杆 25 个、 跳绳 20 个、 手提式体操垫 20 个、 跨栏架 20 个、 球筐 4 个。

设计要求： 含有足球元素， 以发展学生体能为目的， 合理选用提供的场地、 器材， 游戏内容不少于 3 种形式。

依据提供的表格格式在答题卡上作答。

为什么小肠是吸收营养物质的主要场所？

在体育教学中如何认识“约束” 与“自主” 的矛盾？

简述在体育中教师对学习过程评价的优、 缺点。

案例：

初一年级女生上体育课， 学习排球的垫球技术（第一次课）。 任课教师李老师先让学生进行自由拍击练习作为准备活动。 到了课的基本部分， 他要求学生进行自抛自垫练习。 练习一段时间后， 李老师把学生集中起来说：“同学们垫球时手臂都伸得很直， 很好！如果能把球抛得再高一点就更好了！”听了他的话后， 同学们纷纷把球抛得高了起来……

问题：

（1） 请指出本次课教学采用了哪些教学策略， 并分析其优点与缺点。（10 分）

（2） 请指出李老师这种评价方法的作用。（5 分）

在跳远教学中， 常以跳远成绩评价学生的学习效果， 致使一部分运动能力相对较差的学生产生自卑心理。 为了激发学习动机， 获得成功体验， 使每个学生都能享受到体育学习的乐趣， 进而向新的目标挑战。 教师先测出每个学生跳远的最好成绩（见图 1）， 然后在最近落点处横放一条绳， 作为“目标绳”， 以各自最好成绩从“目标绳” 开始反方向（助跑方向） 测量出起跳点。 每个学生从各自起跳点起跳， 以距离“目标绳” 的远近来评价每个学生的练习效果（见图 2）。

问题：

（1） 该教师采用了哪种教学模式？ （3 分）

（2） 分析该教学模式的优点与实施中的不足。（12 分）