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2015年下半年教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》(初级中学)真题

卷面总分:42分 答题时间:240分钟 试卷题量:42题 练习次数:88次
单选题 (共34题,共34分)
1.

下列选项中,不属于人体消化系统的是( )。

  • A. 肝脏
  • B. 胰脏
  • C.
  • D.
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2.

晕厥是一种暂时性的知觉丧失现象,其主要机理是( )

  • A. 脑部一时供血不足
  • B. 循环功能障碍
  • C. 急性心功能紊乱
  • D. 自主神经功能紊乱
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3.

足球比赛中双方抢头顶球造成的额出血,应指压哪一部位进行止血( )

  • A. 额动脉
  • B. 额外动脉
  • C. 额浅动脉
  • D. 锁骨下动脉
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4.

骨折的特有特征是( )

  • A. 压痛
  • B. 功能障碍
  • C. 纵向叩击疼
  • D. 肿胀
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5.

踝关节伤后外侧疼痛,肿胀,活动受限,踝关节强迫内翻试验疼痛加重,可诊断为( )

  • A. 肌肉扭伤
  • B. 韧带撕裂
  • C. 骨折
  • D. 关节脱位
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6.

在长距离的健身跑时,人体皮肤血流量变化的特点是( )

  • A. 增加
  • B. 减少
  • C. 先增加后减少
  • D. 先减少后增加
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7.

下列肌肉中,慢肌纤维占优势的人比较适宜从事的运动项目是( )

  • A. 100米跑
  • B. 三级跳远
  • C. 马拉松跑
  • D. 800米跑
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8.

长期的耐力训练,可能使人体出现心脏肥大的现象,其主要表现为( )

  • A. 左心室腔增大
  • B. 右心室腔肥厚
  • C. 左心房腔增大
  • D. 右心房肌肥厚
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9.

短跑、跳跃、投掷等短时问、高频率输出的运动项目,主要的供能系统是( )

  • A. 磷酸原系统
  • B. 乳酸能系统
  • C. 有氧氧化系统
  • D. 无氧酵解系统
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10.

在运动技能形成的分化阶段,教学中应特别注重( )

  • A. 纠正错误动作
  • B. 运用辅助练习
  • C. 建立动作概念
  • D. 强化主要环节
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11.

运动中可根据动作的特点灵活转变呼吸的特点。下列哪一动作不宜采用腹式呼吸( )

  • A. 手倒立
  • B. 单杠直臂悬垂
  • C. 仰卧起坐的坐起阶段
  • D. 吊环十字悬垂
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12.

下坡跑练习时,人体股四头肌的工作形式是( )

  • A. 缩短收缩
  • B. 离心收缩
  • C. 等长收缩
  • D. 等动收缩
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13.

正常心脏搏动时,右心室内的血液不会发生逆流,其原因是( )

  • A. 主动脉瓣关闭
  • B. 肺动脉瓣关闭
  • C. 二尖瓣关闭
  • D. 三尖瓣关闭
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14.

学生做撑哑铃屈肘练习时,原动肌是肱二头肌,对称肌是( )

  • A. 肱肌
  • B. 肱三头肌
  • C. 胸大肌
  • D. 背阔肌
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15.

肌腱色白坚韧,具有附着和传递力的作用,其主要构成是( )

  • A. 肌肉组织
  • B. 疏松结缔组织
  • C. 致密结缔组织
  • D. 网状结缔组织
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16.

完成体操两侧平举的运动肌是( )

  • A. 胸大肌
  • B. 背阔肌
  • C. 冈下肌
  • D. 三角肌
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17.

蛋白质是人体重要的营养物质之一,承担着多种生理功能,但不包括( )

  • A. 参与构成各种细胞组织
  • B. 参与多种重要的生理活动
  • C. 参与协助脂溶性维生素的吸收
  • D. 参与氧化供能
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18.

肌肉发生挫伤时,早期处理的合适手段是( )

  • A. 热敷治疗
  • B. 按摩、针灸
  • C. 药物痛点注射
  • D. 冷敷加压包扎
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19.

在我国下列哪一法规首次规定了体育课在学校课程中的必修地位( )

  • A. 《钦定学堂章程》
  • B. 《奏定学堂章程》
  • C. 《准备劳动与卫国体育制度》
  • D. 《学校体育工作条例》
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20.

在学校体育工作中,增强学生的体质是指促进学生身体形态正常发育,养成正确的身体姿势,全面发展体能,提高机能发展水平,还应包括( )

  • A. 根据学生生长发育规律,合理安排各项体育活动
  • B. 提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力
  • C. 建立和谐的人际关系,提高社会交往能力
  • D. 培养与形成健康的个性
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21.

学校课余训练中,学生的运动成绩出现停滞不前甚至有些下降,经过一段时间的调整又有所提高,这一现象可称为( )

  • A. 迁移现象
  • B. 高原现象
  • C. 应急反应
  • D. 应激反应
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22.

创设、选择与比赛条件相同或相似的情境进行训练,这种训练方法称之为( )

  • A. 归因训练法
  • B. 抗干扰训练法
  • C. 模拟训练法
  • D. 现象训练法
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23.

体育教学中,根据学校的物质条件、教师能力及学术实际情况等来选择教学内容,所遵循的原则是( )

  • A. 科学性原则
  • B. 统一性原则
  • C. 可行性原则
  • D. 趣味性原则
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24.

在体育教学实践中,学生在教师的教授、指导和引导下表现出独立和创造的积极态度,体现了教育教学的哪些特性( )

  • A. 条件性
  • B. 客观性
  • C. 目标性
  • D. 主体性
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25.

在体育单元教学中,将全班同学分成几仑异质或同质的学习小组进行学习、比赛与展示,教师的这种教学安排采用的是( )

  • A. 技能掌握教学模式
  • B. 快乐体育目标教学模式
  • C. 发现式教学模式
  • D. 小群体学习型教学模式
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26.

足球比赛中圈开球,若队员直接向后传给同队队员,则应判( )

  • A. 对方中圈发球
  • B. 由对方罚间接任意球
  • C. 重新开球
  • D. 继续比赛
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27.

篮球中传反弹球时,击地点通常在距离接球者( )

  • A. 1/3处
  • B. 1/2处
  • C. 3/4处
  • D. 2/3处
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28.

排球比赛发球,球撩网落入对方场区地面,应判( )

  • A. 发球无效
  • B. 发球失分
  • C. 重新发球
  • D. 发球得分
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29.

在队形变化练习中,能将一路纵队变成四路纵队的操作方法是( )

  • A. 分队——并队——分队——并队
  • B. 分队——合队——裂队——并队
  • C. 分队——并队——裂队——合队
  • D. 分队——合队——裂队——合队
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30.

田径运动员赛前小周期训练时,负荷和强度的安排一般采用( )

  • A. 加大运动量减少强度
  • B. 减少运动量加大强度
  • C. 减少运动量减少强度
  • D. 加大运动量加大强度
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31.

武术中的冲拳动作,力点应在( )

  • A. 拳面中
  • B. 拳轮
  • C. 拳心
  • D. 拳背
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32.

体育教学设计中,学情分析是非常重要的一个环节,其核心内容是( )

  • A. 班级的人数构成
  • B. 学生的学习起点
  • C. 学生的兴趣爱好
  • D. 学生的身高体重
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33.

在体育课堂教学评价中,同行评价某教师的基本技能,主要的观点是( )

  • A. 口令、讲解与示范
  • B. 教案、教态与语言
  • C. 服装、表情和活力
  • D. 爱心、亲和与幽默
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34.

下列选项中,属于语言感知的教学方法的是( )

  • A. 讲解法
  • B. 示范法
  • C. 分解法
  • D. 游戏法
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问答题 (共8题,共8分)
35.

简述体育团队凝聚力的概念及其影响因素。

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36.

简述儿童少年骨的生长发育特点及其在体育教学中应该注意的问题。

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37.

下表是初二年级排球“正面下手发球”4次课的教学内容安排,学生40人。教学条件:排球场2片,排球20个。

请根据第1次课的教学内容,设计本次课的教学目标、教学重点、难点、教学内容、教学活动、学生活动和组织要求。

初二年级排球“正面下手发球”4次课的教学内容安排

中学体育学科知识与教学能力,历年真题,2015年下半年教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》(初级中学)真题

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38.

体育课堂中应从哪些方面评价学生的情意表现?

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39.

某学校初二(3)班,体育课教学内容为学习“低单杠翻上成支撑”的动作技术(详见下图),本次课的教学目标是:(1)通过多种练习方式提高学生的空间感觉判断能力;(2)初步掌握“低单杠翻上成支撑”动作,发展学生上肢和腰腹力量;(3)提高学生对体操的学习兴趣。 教师设计的教学步骤为:(l)教师宣布本课内容,在教师的带领下做准备活动;(2)教师讲述动作技术要领并做完整示范;(3)低单杠翻上由躯体俯撑开始,在教师的帮助下完成制动双腿,抬上体挺身,翻腕成支撑练习;(4)在蹬地处放置跳板或跳箱盖进行蹬摆,屈臂引体,翻臂练习;(5)相互帮助;(6)进行上肢肌肉和腰腹力量练习。

中学体育学科知识与教学能力,历年真题,2015年下半年教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》(初级中学)真题

上述教学目标设定是否合理,为什么?

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40.

某学校初二(3)班,体育课教学内容为学习“低单杠翻上成支撑”的动作技术(详见下图),本次课的教学目标是:(1)通过多种练习方式提高学生的空间感觉判断能力;(2)初步掌握“低单杠翻上成支撑”动作,发展学生上肢和腰腹力量;(3)提高学生对体操的学习兴趣。 教师设计的教学步骤为:(l)教师宣布本课内容,在教师的带领下做准备活动;(2)教师讲述动作技术要领并做完整示范;(3)低单杠翻上由躯体俯撑开始,在教师的帮助下完成制动双腿,抬上体挺身,翻腕成支撑练习;(4)在蹬地处放置跳板或跳箱盖进行蹬摆,屈臂引体,翻臂练习;(5)相互帮助;(6)进行上肢肌肉和腰腹力量练习。

中学体育学科知识与教学能力,历年真题,2015年下半年教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》(初级中学)真题

针对上述教学步骤分析其合理性。

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41.

初一(2)班上蹲踞式起跑课,李老师首先讲了短跑比赛的起跑要求,当李老师讲到“短跑比赛必须采用蹲踞式起跑”时,学生甲问道:“老师,为什么蹲着起跑啊?难道站着不比蹲着起跑快吗?”李老师对学生甲提出的问题进行了解释,然后,李老师继续讲解蹲踞式起跑的动作要领并做示范。分组练习时,当李老师发出“各就位”口令后,学生甲做出图2中的姿势。

中学体育学科知识与教学能力,历年真题,2015年下半年教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》(初级中学)真题

运用运动人体科学知识分析短跑采用蹲踞式起跑的原理。

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42.

初一(2)班上蹲踞式起跑课,李老师首先讲了短跑比赛的起跑要求,当李老师讲到“短跑比赛必须采用蹲踞式起跑”时,学生甲问道:“老师,为什么蹲着起跑啊?难道站着不比蹲着起跑快吗?”李老师对学生甲提出的问题进行了解释,然后,李老师继续讲解蹲踞式起跑的动作要领并做示范。分组练习时,当李老师发出“各就位”口令后,学生甲做出图2中的姿势。

中学体育学科知识与教学能力,历年真题,2015年下半年教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》(初级中学)真题

分析图2中“各就位”口令时学生甲的动作存在哪些问题?并说明“各就位”时的动作要领。

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答题卡(剩余 道题)

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
问答题
35 36 37 38 39 40 41 42
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