当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学体育学科知识与教学能力->2015年下半年教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》(初级中学)真题
下列选项中,不属于人体消化系统的是( )。
晕厥是一种暂时性的知觉丧失现象,其主要机理是( )
足球比赛中双方抢头顶球造成的额出血,应指压哪一部位进行止血( )
骨折的特有特征是( )
踝关节伤后外侧疼痛,肿胀,活动受限,踝关节强迫内翻试验疼痛加重,可诊断为( )
在长距离的健身跑时,人体皮肤血流量变化的特点是( )
下列肌肉中,慢肌纤维占优势的人比较适宜从事的运动项目是( )
长期的耐力训练,可能使人体出现心脏肥大的现象,其主要表现为( )
短跑、跳跃、投掷等短时问、高频率输出的运动项目,主要的供能系统是( )
在运动技能形成的分化阶段,教学中应特别注重( )
运动中可根据动作的特点灵活转变呼吸的特点。下列哪一动作不宜采用腹式呼吸( )
下坡跑练习时,人体股四头肌的工作形式是( )
正常心脏搏动时,右心室内的血液不会发生逆流,其原因是( )
学生做撑哑铃屈肘练习时,原动肌是肱二头肌,对称肌是( )
肌腱色白坚韧,具有附着和传递力的作用,其主要构成是( )
完成体操两侧平举的运动肌是( )
蛋白质是人体重要的营养物质之一,承担着多种生理功能,但不包括( )
肌肉发生挫伤时,早期处理的合适手段是( )
在我国下列哪一法规首次规定了体育课在学校课程中的必修地位( )
在学校体育工作中,增强学生的体质是指促进学生身体形态正常发育,养成正确的身体姿势,全面发展体能,提高机能发展水平,还应包括( )
学校课余训练中,学生的运动成绩出现停滞不前甚至有些下降,经过一段时间的调整又有所提高,这一现象可称为( )
创设、选择与比赛条件相同或相似的情境进行训练,这种训练方法称之为( )
体育教学中,根据学校的物质条件、教师能力及学术实际情况等来选择教学内容,所遵循的原则是( )
在体育教学实践中,学生在教师的教授、指导和引导下表现出独立和创造的积极态度,体现了教育教学的哪些特性( )
在体育单元教学中,将全班同学分成几仑异质或同质的学习小组进行学习、比赛与展示,教师的这种教学安排采用的是( )
足球比赛中圈开球,若队员直接向后传给同队队员,则应判( )
篮球中传反弹球时,击地点通常在距离接球者( )
排球比赛发球,球撩网落入对方场区地面,应判( )
在队形变化练习中,能将一路纵队变成四路纵队的操作方法是( )
田径运动员赛前小周期训练时,负荷和强度的安排一般采用( )
武术中的冲拳动作,力点应在( )
体育教学设计中,学情分析是非常重要的一个环节,其核心内容是( )
在体育课堂教学评价中,同行评价某教师的基本技能,主要的观点是( )
下列选项中,属于语言感知的教学方法的是( )
简述体育团队凝聚力的概念及其影响因素。
简述儿童少年骨的生长发育特点及其在体育教学中应该注意的问题。
下表是初二年级排球“正面下手发球”4次课的教学内容安排,学生40人。教学条件:排球场2片,排球20个。
请根据第1次课的教学内容,设计本次课的教学目标、教学重点、难点、教学内容、教学活动、学生活动和组织要求。
初二年级排球“正面下手发球”4次课的教学内容安排
体育课堂中应从哪些方面评价学生的情意表现?
某学校初二(3)班,体育课教学内容为学习“低单杠翻上成支撑”的动作技术(详见下图),本次课的教学目标是:(1)通过多种练习方式提高学生的空间感觉判断能力;(2)初步掌握“低单杠翻上成支撑”动作,发展学生上肢和腰腹力量;(3)提高学生对体操的学习兴趣。 教师设计的教学步骤为:(l)教师宣布本课内容,在教师的带领下做准备活动;(2)教师讲述动作技术要领并做完整示范;(3)低单杠翻上由躯体俯撑开始,在教师的帮助下完成制动双腿,抬上体挺身,翻腕成支撑练习;(4)在蹬地处放置跳板或跳箱盖进行蹬摆,屈臂引体,翻臂练习;(5)相互帮助;(6)进行上肢肌肉和腰腹力量练习。
上述教学目标设定是否合理,为什么?
针对上述教学步骤分析其合理性。
初一(2)班上蹲踞式起跑课,李老师首先讲了短跑比赛的起跑要求,当李老师讲到“短跑比赛必须采用蹲踞式起跑”时,学生甲问道:“老师,为什么蹲着起跑啊?难道站着不比蹲着起跑快吗?”李老师对学生甲提出的问题进行了解释,然后,李老师继续讲解蹲踞式起跑的动作要领并做示范。分组练习时,当李老师发出“各就位”口令后,学生甲做出图2中的姿势。
运用运动人体科学知识分析短跑采用蹲踞式起跑的原理。
分析图2中“各就位”口令时学生甲的动作存在哪些问题?并说明“各就位”时的动作要领。