当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学体育学科知识与教学能力->2014年上半年教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》（初级中学）真题
运动动机的功能表现为（ ）。
主要解决教师“如何教”和学生“如何学”问题的设计属于（ ）。
运动损伤并发生休克的主要原因是( )
学生在运动中出现小腿痉挛时，恰当的处理方式是( )
当股四头肌拉伤时，应立即停止运动，同时采取( )
运动性蛋白尿的出现率和恢复情况主要与下列哪一因素有关( )
下列物质在胃内排空的顺序依次为( )
肺泡与血液之间气体交换的动力来源于( )
维持躯体姿势最基本的反射是( )
评定有氧耐力训练效果的有效指标是( )
大强度运动时肾脏的血液供应表现为( )
剧烈运动时血浆的pH值( )
人体运动时最主要的能源物质是( )
前庭器的主要机能是( )
运动时最主要的产热器官是( )
牵张反射的感受器是( )
下列选项中，属于上消化道的是( )
稳定人体重心的主要结构是( )
维持人体直立的下肢肌主要包括( )
学校体育的本质功能是( )
健康观的三个维度包括( )
学生运动兴趣的形式与发展，一般要经历哪三个阶段( )
体育教学中，教师确定教学目标、教学内容、教学方法并组织实施等方面，体现了教师的哪一特性( )
下列选项中，最能体现出学生体育学习过程中主体性的是( )
技术动作学习过程中，学生表现出紧张、不协调，并伴有多余动作，此时学生处于动作学习的哪一阶段( )
在足球比赛中，要想诱骗对手运球过人，常采用什么动作( )
跳起投篮是篮球运动中常见的投篮技术，其特征表现为( )
用一只手将自己抛起的球直接击人对方场区，这属于排球运动中哪一技术动作( )
跳马分腿腾越动作的主要技术环节是( )
影响投掷铅球远度的主要因素是( )
下列选项中，不属于武术范畴的是( )
体育教学评价的实质是( )
难度不高或根本不可能分解学练的教学内容，宜采用( )
依据运动能力分组，使学生更能体验成功的分组方式属于( )
单人进行心肺复苏时，每按压胸部15次，吹气的次数应当为( )
简述体育锻炼对儿童少年骨骼生长发育的影响。
简述体育教学的特点。
体育教师课堂教学能力的评价主要包括哪些方面？
初三(5)班体育课，教学内容是“单杠——单脚蹬地翻身上成支撑”。张老师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作示范，同学们给予了热烈的掌声，随后就开始分组练习。张老师在巡回指导中发现，赵同学在腿向上蹬摆的时候头总是向后仰，从而导致两臂伸直，腿又掉下来，总是完不成动作。张老师站在边上看着，并一直说：“你胳膊不要伸直！上体靠单杠近一点！”但是赵同学又做了几遍，还是完不成动作…
张老师的教学过程存在什么问题？
试从运动生理学角度分析赵同学完不成动作的原因，并给出纠正方法。
中学生肥胖现象越来越严重，学校针对超重和肥胖学生，进行营养和体育锻炼的指导干预。初二(3)班某一男生，身高1.72m，体重90kg，平时喜欢吃甜食，饭量大，不爱运动，无既往病史。体育老师为该同学设计了一份减肥运动处方，部分内容见下表。
指出该运动处方存在哪些问题，为什么？
请解释注意事项中“晚饭后休息l小时再进行”锻炼的原因。
请根据下列条件，设计出本次课的教学目标、教学重难点、教学步骤和组织练习方法。
初二(5)班，学生40人，教学内容是足球基本战术中“直传斜插二过一”配合（见图），新授课，教学条件为足球10个，足球战术挂图l张，小足球场1块。
