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2021年教师资格证《物理学科知识与教学能力》(高级中学)点睛试卷5

卷面总分:14分 答题时间:240分钟 试卷题量:14题 练习次数:91次
单选题 (共9题,共9分)
1.

某同学用单色光进行双缝干涉实验,在屏上观察到如图甲所示的条纹。仅改变一个实验条件后,观察到的条纹如图乙所示。他改变的实验条件可能是( )。

中学物理学科知识与教学能力,点睛提分卷,2021年教师资格证《物理学科知识与教学能力》(高级中学)点睛试卷3

  • A. 减小光源到单缝的距离
  • B. 减小双缝之间的距离
  • C. 减小双缝到光屏之间的距离
  • D. 换用频率更高的单色光源
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2.

如图所示,一圆环上均匀分布着正电荷,x垂直于环面且过圆心O。下列关于x轴上的电场强度和电势的说法中正确的是( )。

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  • A. 0点的电场强度为零.电势最低
  • B. 0点的电场强度最大.电势最高
  • C. 从0点沿x轴正方向,电场强度减小,电势升高
  • D. 从0点沿x轴正方向,电场强度增大,电势降低
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3.

如图所示,一正方形线圈的匝数为n,边长为a,线圈平面与匀强磁场垂直。且一半处在磁场中,在△t时间内,磁感应强度的方向不变.大小由曰均匀地增大到2B.在此过程中.线圈中产生的感应电动势为( )。

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  • A. 见图A
  • B. 见图B
  • C. 见图C
  • D. 见图D
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4.

中学物理教学的难点和重点的关系是( )。

  • A. 难点一定是教学的重点
  • B. 难点不一定是教学的重点
  • C. 难点是固定不变的.重点是随时变化的
  • D. 重点一定是教学的难点
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5.

Pl、P2为偏振化方向夹角为d的两个偏振片,光强为I0的平行自然光垂直入射到Pl表面上,则通过P2的光强为( )。

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  • A. 见图A
  • B. 见图B
  • C. 见图C
  • D. 见图D
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6.

如图为学校配电房向各个教室的供电示意图,T为理想变压器,原副线圈的匝数比为5:1.V1、A1。为监控市电供电端的电压表和电流表,V2、A2为监控校内变压器的输出电压表和电流表.R1、R2为教室的负载电阻。V3,A3为教室内的监控电压表和电流表.配电房和教室间有相当长的

一段距离,则当开关S闭合时( )。

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  • A. 电流表A1、A2和A3的示数都变大
  • B. 只有电流表A1的示数变大
  • C. 电压表V3,的示数变小
  • D. 电压表V1,和V2的示数比始终为l:5
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7.

足球的容积为V,足球内已有的气体与外部大气的温度相同,压强等于大气压强p0,现再从球外取体积为V的空气充人球内,使足球内的压强增大到P,设足球容积保持不变,充气过程气体温度不变,则△y为( ).

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  • A. 见图A
  • B. 见图B
  • C. 见图C
  • D. 见图D
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8.

如图所示,一根长为L的轻杆OA,0端用铰链固定,另一端固定着一个小球A.轻杆靠在一个质量为M、高为h的物块上,若物块与水平地面的摩擦力不计,当物块沿地面向右运动到杆与水平方向夹角为θ时,物块速度大小为v,此时小球A的线速度大小为( )。

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  • A. 见图A
  • B. 见图B
  • C. 见图C
  • D. 见图D
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9.

在粗糙水平地面上与墙平行放着一个截面为半圆的柱状物体A.A与竖直墙之间放一光滑圆球B,整个装置处于静止状态。现对8加一竖直向下的力F,F的作用线通过球心,设墙对B的作用力为F,B对A的作用力为F,地面对A的作用力为F。若F缓慢增大而整个装置仍保持静止,截面如图所示,在此过程中( )。

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  • A. F1保持不变,F3缓慢增大
  • B. F1缓慢增大,F3保持不变
  • C. F2缓慢增大,F3缓慢增大
  • D. F3缓慢增大,F3保持不变
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问答题 (共5题,共5分)
10.

一质点沿半径R=1.6m的圆周运动,t=0时刻质点的位置为θ=0,质点的角速度w0=3.14s-1.若质点角加速度a=1.24t s-2。求:t=2.00 s时质点的速率、切向加速度和法向加速度。

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11.

下面是高中物理“牛顿第三定律”的教学片段.

教师:同学们在鼓掌时右手用力拍打左手,左手掌是否有感觉,右手掌是否也有感觉?

学生:是,都感觉到疼。

教师:是这样的,在这里两手间相互存在的一对力叫做作用力和反作用力。那么大家看一

下课本,作用力和反作用力有什么关系呢?

学生甲:两个物体之间的作用力和反作用力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。

学生乙:作用力和反作用力与二力平衡很相似。

教师:这两者说的不是一回事,甲同学所说的是牛顿第三定律的内容。大家一定要记住并会解释一些现象。

学生:嗯。

教师:那我将两个弹簧测力计的挂钩挂在一起,然后对拉。拉到一定的状态,保持稳定,两弹簧测力计的读数怎样呢?

学生:相等。作用力和反作用大小相等。

学生丙:我觉得两弹簧测力计示数不相等。

教师:这是牛顿第三定律的应用,你好好分析一下就知道为什么相等了。

问题:

(1)对上述教学片段进行评析;(15分)

(2)针对出现的问题,设计一个教学片段帮助学生掌握牛顿第三定律。(15分)

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12.

下面是一道作业题及某学生的解答。

题目:如图,足够长的U形导体框架的宽为L,电阻忽略不计,其所在平面为竖直平面,磁感应强度为B的匀强磁场方向垂直于导体框平面,磁场足够大,一根质量m,有效电阻为R的水平导体棒MN垂直于U形框架间,接触良好。导体棒从静止开始沿框架下滑到刚开始匀速运动时,通过导体棒截面的电量为Q,求导体棒从开始下滑到刚开始匀速运动这一过程中.电流对导体棒所做的功.

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匀速运动过程中,电流对导体棒所做的功:

问题:

(1)指出错误,分析错误的原因,给出正解。(10分)

(2)给出教学思路,帮助学生掌握相关知识。(10分)

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13.

阅读下列材料.根据要求完成教学设计。

材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“静电场’’的内容标准为:了解静电场,初步了解场是物质存在的形式之一。理解电场强度。

材料二某高中物理教科书中“带电粒子在电场中的运动”一节的内容如下:

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图1.9—1计算粒子到达另一个极板时的速度 图l.9-3带电粒子的偏转

材料三教学对象为高中二年级学生,学生已经学习了库仑定律、电势差等知识。

任务:

(1)简述带电粒子在匀强电场中运动的规律。(4分)

(2)根据上述材料完成“带电粒子在电场中的运动’’的教学设计,包括教学目标、教学方法、教学过程。(不少于300字)(24分)

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14.

阅读下列材料.按照要求完成教学设计。

下面是某高中物理教材“力的合成”一节中的实验。

如图3.4—2甲.轻质小圆环挂在橡皮条的下端,橡皮条的长度为GE。

在图乙中.用手通过弹簧测力计拉动小圆环,小圆环受到作用力Fl、F,橡皮条伸长,小圆环处于0点。这时它受到橡皮条对它向上的拉力F0。撤去F、F,改用一个力F拉住小圆环,仍使它处于D点(图丙)。

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任务:(1)说明教材所述“撤去Fl、F2,改用一个力F拉住小圆环,仍使它处于0点”的实验

设计意图。(4分)

(2)基于该实验,设计一个教学方案帮助学生学习这部分知识。(8分)

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答题卡(剩余 道题)

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