2021年教师资格证《物理学科知识与教学能力》（高级中学）名师预测卷3

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。

材料：某高中物理教材“互感和自感”一节有如下演示实验。

在图4．6—2的电路中，两个灯泡A1和A2的规格相同，A1与线圈1串联后接到电源上，A2与可变电阻R串联后接到电源上。

先闭合开关S，调节电阻R，使两个灯泡的亮度相同，再调节可变电阻R1，使它们都正常发光，然后断开开关S。

重新接通电路。注意观察，在开关闭合的时候两个灯泡的发光情况。

按图4．6—4连接电路。先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度。

任务：(1)说明教材所述“先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度”的实验设计意图。

(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。

材料：某高中物理教材“气体热现象的微观意义”一节有如下演示实验。

用豆粒做气体分子的模型．可以演示气体压强产生的机理。

把一颗豆粒拿到台秤上方约10cm的位置，放手后使它落在秤盘上，观察秤的指针的摆动情况。

再从相同高度把100粒或者更多的豆粒连续地倒在秤盘上(图8．4-4)，观察指针的摆动情况。使这些豆粒从更高的位置落在秤盘上，观察指针的摆动情况。

(1)说明教材所述“使这些豆粒从更高的位置落在秤盘上，观察指针的摆动情况’’的实验设计意图。

(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。

某教师为了了解学生对力的概念的掌握与运用情况，设计了若干检测题，其中一题如下。

甲、乙两人手拉手玩拔河游戏，结果甲胜乙败，那么甲乙两人谁受拉力大

【错解】因为甲胜乙，所以甲对乙的拉力比乙对甲的拉力大。就像拔河一样，甲方胜一定是甲方对乙方的拉力大。

针对上述材料．回答下列问题：

(1)分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的。

(2)针对其中由物理知识方面导致的错误，给出正确的引导，用于帮助学生学习。

阅读案例，并回答问题。

下面是某同学对课后习题的解答过程：

如图所示，正电荷q1固定于半径为R的半圆光滑轨道的圆心处，将另一带正电、电荷量为q2、质量为m的小球，从轨道的A处无初速度释放，求：

(1)小球运动到B点时的速度大小；(2)小球在B点时对轨道的压力。

解：(1)设小球通过轨道最低点时的速度大小为υ，小球从A到B的过程中只有重力做功，根据动能定理得：

问题：(1)指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。

(2)给出一个教学思路，帮助学生掌握相关知识。