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2021年教师资格证《物理学科知识与教学能力》(初级中学)模拟试卷3

卷面总分:14分 答题时间:240分钟 试卷题量:14题 练习次数:89次
单选题 (共8题,共8分)
1.

如图所示.虚线a.b、c、d表示匀强电场中的4个等势面,两个带电粒子M、N(重力忽略不计)以平行于等势面的初速度射人电场,运动轨迹分别如图中MPN和NQM所示。已知M是带正电的带电粒子,则( )。

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  • A. N一定也带正电
  • B. a的电势低于b的电势
  • C. 带电粒子N的动能减小.电势能增大
  • D. 带电粒子M的动能增大.电势能减小
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2.

在如图所示的电路中,E为电源,其内阻为r,L为小灯泡(其灯丝电阻可视为不变),R1、R2为定值电阻,R3为光敏电阻,其阻值大小随所受照射光强度的增大而减小,V为理想电压表。若将照射R3的光的强度减弱,则( )。

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  • A. 电压表的示数变大
  • B. 通过R2的电流变小
  • C. 小灯泡消耗的功率变小
  • D. 电源内阻消耗的电压变大
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3.

如图所示,一条电场线与Ox轴重合,取O点电势为零,Ox方向上各点的电势φ随x变化情况如图所示,若在O点由静止释放一电子,电子仅受电场力作用,则判断正确的是( )。

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  • A. 电子将沿x负方向运动
  • B. 电子的速度先增加后减小
  • C. 电子的加速度先减小后增大
  • D. 电子的电势能增大
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4.

有一绝热容器,中间用隔板分成两部分,左侧是理想气体,右侧是真空。现将隔板抽掉,让左侧的气体自由膨胀到右侧直到平衡,在此过程中( )。

  • A. 气体对外做功,温度不变,内能减小
  • B. 气体对外做功,温度不变,内能不变
  • C. 气体不做功,温度不变,内能不变
  • D. 气体不做功,温度不变,内能减小
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5.

某质点作直线运动的运动学方程为x=3t-5t3%+6(SI),则该质点作( )。

  • A. 匀加速直线运动.加速度沿x轴正方向
  • B. 匀加速直线运动.加速度沿x轴负方向
  • C. 变加速直线运动.加速度沿x轴正方向
  • D. 变加速直线运动.加速度沿x轴负方向
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6.

如图所示,圆形区域内有垂直于纸面向里的匀强磁场,一个带电粒子以速度v从A点沿直径AOB方向射人磁场,经过△t时间从C点射出磁场,OC与OB成600角。现将带电粒子的速度变为v/3,仍从A点沿原方向射入磁场,不计重力,则粒子在磁场中的运动时间变为

( )。

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  • A. 1/2△t
  • B. 2△t
  • C. 1/3△t
  • D. 3△t
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7.

图中倾角θ=30。的粗糙斜面固定在水平地面上,长为l,质量为m,粗细均匀,质量均匀分布的软绳置于斜面上,其上端与斜面顶端平齐,用细线将物块与软绳连接,物块由静止释放后向下运动,直到绳刚好全部离开斜面(此时物块未到地面),在此过程中,( )。

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  • A. 物块机械能逐渐增加
  • B. 软绳重力势能减少1/4mgl
  • C. 物块重力势能的减少等于软绳克服摩擦力所做的功
  • D. 软绳机械能的减少等于其克服摩擦力所做的功
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8.

下列现象中。与原子核内部变化有关的是( )。

  • A. α粒子散射现象
  • B. 天然放射现象
  • C. 光电效应现象
  • D. 原子发光现象
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问答题 (共6题,共6分)
9.

在定量描述教学评价结果时。一般采用原始分或标准分。简述原始分与标准分的含义。

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10.

物理教学演示技能的功能有哪些

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11.

阅读材料,根据要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电阻’’的内容要求为:“知道电压、电流和电阻。”

材料二义务教育九年级物理某版本教科书“电阻”一节,关于“比较小灯泡的亮度”的演示实验如下:

比较小灯泡的亮度

如图l6.3-l,把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金(或锰铜)丝分别接入电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度。

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材料三教学对象为义务教育九年级学生,已学过电流、电压等内容。任务:

(1)简述电阻的内涵。(4分)

(2)根据上述材料,完成“电阻”学习内容的教学设计。教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图,可以采用表格式或叙述式)等。(24分)

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12.

阅读材料.根据要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“焦耳定律”的内容要求为:“通过实验.探究并了解焦耳定律,用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。”

材料二义务教育九年级物理某版本教科书“焦耳定律”一节,关于“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关”的演示实验如下:

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如图l8.4-2所示,两个透明容器中密封着等量的空气,U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。两个密闭容器中都有一段电阻丝,右边容器中的电阻比较大。两容器中的电阻丝串联起来接到电源两端,通过两段电阻丝的电流相同。通电一定时间后,比较两个U形管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么

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如图18.4-3所示,两个密闭容器中的电阻一样大,在其中一个容器的外部,将一个电阻和这个容器内的电阻并联,因此通过两容器中电阻的电流不同。在通电时间相同的情况下,观察两个U形管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么

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材料三教学对象为义务教育九年级学生,已学过欧姆定律等内容。任务:

(1)简述焦耳定律的内容。(4分)

(2)根据上述材料,完成“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关”学习内容的教学设计。教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图,可以采用表格式或叙述式)等。(24分)

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13.

下面是一道关于功的习题及解答如下:

在学校运动会上,小汉在男子5 kg级铅球项目中以14 m的成绩获得第一名。若他掷铅球时用力是500 N.则小汉在掷铅球的过程中,对铅球所做的功是( )。

A.700 J

B.7000 J

C.0

D.条件不足,无法确定

解析:根据功的定义W=Fs,小汉在掷铅球的过程中对铅球所做的功W=500N×l4m=7000 J。

所以答案为B选项。

(1)指出该题中的错误并分析出错的原因。(10分)

(2)设计一个教学片段,帮助学生解答此类问题的正确思路。(10分)

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14.

某教师为了解学生对声音的产生与传播等知识的掌握情况。设计了如下检测题,检测结果是每个选项都有学生选择。

题目:关于声音,下列说法正确的是( )。

A.物体发声.一定是因为物体在振动

B.我们听不到声音.一定是因为物体不振动

C.物体振动频率越高.我们听到的声音就越大

D.物体振动的振幅足够大时.我们就能听到声音

问题:(1)指出正确选项,针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。

(2)针对错误选项,设计教学片段帮助学生掌握相关知识。

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答题卡(剩余 道题)

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8
问答题
9 10 11 12 13 14
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