2013下半年教师资格考试《地理学科知识与教学能力》初中真题试卷

简述对《义务教务地理课程标准(2011年版)》评价建议中“地理知识与技能的评价”的理解。(从评价内容，评价水平层次等方面思考)(12分)

绘制世界轮廓图，标注大洲、大洋、赤道的名称，并说明运用该“简图’’作为板图的地理教学价值。(12分)

下面是某老师“中国农业的分布”一课的教学设计片段：

1．展示反映我国农业生产的景观照片。例如南方水田插秧和水稻收割，北方小麦播种和收割等照片，介绍照片的拍摄时间和反映事物，但不注明地点。

2．学生分组观察照片，记录观察内容，讨论农业生产的自然条件。

3．学生利用地图，讨论照片上的农业生产景观可能出现在哪个地区。

4．由学生利用相关图像向全班阐述本小组的讨论结果。

5．教师讲评，引导学生认识农业生产要因地制宜。

问题：

(1)举例说明该教学设计可以培养学生哪些地理学科能力 (12分)

(2)为引导学生认识农业生产要因地制宜，教师在讲评时可以出示那些专题地图配合讲解 (4分)

下面是李老师初中地理“经纬网”一课的教学设计片段：

1．阅读教材，观察地球仪，感知经线和纬线，用彩带将赤道、南北回归线贴出。

2．观察教材中有关经线和纬线的示意图，然后教师在黑板上的板图中示范，学生利用手中空白图分别练习画经线和纬线。

3．利用表格，比较并归纳经线、纬线的特点，并依据其检查学生自绘经线、纬线的正确性。

4．将经线、纬线综合到一个图上，标注度数，形成经纬网地图。

5.利用经纬网进行练习：①给出几个地名，让学生在地球仪上读出各地点的经纬度；②给出一些经纬度，让学生在地球仪上找出相应的地名。

问题：

(1)“经纬网”一课教学设计的亮点有哪些 (12分)

(2)“利用表格，比较并归纳经线、纬线的特点”，至少从四个方面进行，请列出比较项目。

(8分)

阅读关于“温带的气候类型”的图文资料，按要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的标准要求：“主要气候类型：运用世界气候类型分布图说出主要气候的分布”“举例说明纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响”“举例说明气候对生产生活的影响。”

材料二湘教版教科书中关于“温带气候类型”的内容。

温带气候类型

温带的陆地，北半球明显多于南半球，温带的气候类型也主要分布在北温带。

亚欧大陆与太平洋的巨大海陆差异．使亚欧大陆温带地区的东部形成显著的温带季风气候，这种气候集中分布在中国的东北部、俄罗斯的东南部、朝鲜半岛等地区。

阅读“温带季风气候对人类”的影响：

温带季风气候的特点是夏季高温多雨，雨热同期，对农业生产比较有利，但是，该气候区的降水变率大，容易造成旱涝灾害，例如，1975年8月，河南省某地3天降水1700多毫米，造成罕见的特大洪水灾害，2000年夏初，我国的华北地区又遭遇了“百年一遇”的灾害，导致许多地方的冬小麦基本没有收成。

——摘自湖南教育出版社义务教育地理课程实验教科书七年级

要求：

(1)分析教材的知识组成。(9分)

(2)根据课程标准和教材的知识组成，设计教学过程要点。(应包括教师和学生的活动方式和活动内容)(15分)