当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学生物学科知识与教学能力->2013年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）真题
真核细胞和原核细胞都具有的结构是（ ）。
用显微镜观察同一标本，若仅转换物镜和调节准焦螺旋所观察到的物像如图1所示。则视野由亮到暗的顺序是（ ）。
关于人胰腺细胞和唾液腺细胞分泌的消化酶及所含染色体的叙述，正确的是（ ）。
人体血液循环过程中某物质含量在各血管内的变化示意图如图2。如果I代表组织细胞问的毛细血管，Ⅲ代表肺泡间的毛细血管，则该物质最可能是（ ）。
下列植物的结构中，属于果实一组的是（ ）。
水生被子植物茎的结构特征是（ ）。
置于黑暗环境中的绿色植物移至阳光下后，CO2吸收量随光照强度改变而产生的变化示意图如图3，下列叙述正确的是（ ）。
在衣柜里放置樟脑丸可以驱虫灭虫，樟脑丸中的物质进入昆虫体内是通过（ ）。
“蜻蜒点水”所属的动物行为类型是（ ）。
患者脚趾伤口发炎，可用静脉注射治疗，若药物从上臂注入，则最快到达患处的药物分子经过心脏的次数是（ ）。
反射弧模式图如图4，假设某人肢体不能运动，但有感觉，则损失的结构可能是（ ）。
桃的果实成熟时，果肉与果皮粘连的称为粘皮，不粘连的称为离皮；果肉与果核粘连的称为粘核，不粘连的称为离核。已知离皮(A)对粘皮(a)为显性，离核(B)对粘核(b)为显性。现将粘皮离核的桃(甲)与离皮、粘核的桃(乙)杂交，所产生的子代出现四种表现型。由此推断，甲、乙两株桃的基因型分别是（ ）。
在常染色体上的A、B、C三个基因分别对a,b、c完全显性，用隐性性状个体与显性纯含个体杂交得到F1，F1测交结果为aabbcc：AaBbCc：aaBbcc：AabbCc=1：1：1：1，则F1的基因在染色体上的排列示意图是（ ）。
在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的农田中，如果青蛙急剧减少，能正确表示蝗虫数量变化的曲线是（ ）。
若将水稻田里的杂草全部铲除，则稻田生态系统将发生的变化是（ ）。
存锥形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液．然后密封。则在图5中。能够依次正确表示瓶内酒精和葡萄糖浓度变化的曲线是（ ）。
关于抗体的叙述，正确的是（ ）。
制作人口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片中央滴加一滴（ ）。
已有某种蛋白质的mRNA，通过该mRNA获得目的基因的方法是（ ）。
重组DNA技术可能不需要（ ）。
“形成人体结构与功能相适应的基本观点”是“尿的形成和排出”一节课的教学目标之一，该教学目标属于（ ）。
下列教学教导中，运用了合作学习教学策略的是（ ）。
在进行“循环系统的组成和功能”的教学时，教师先指导学生观察金鱼尾鳍内的血液流动情况。然后分析不同血管的特点，该教学方式属于（ ）。
属于生物科学素养内涵的是（ ）。
①科学探究能力
②科学的本质
③科学、技术与社会的相互关系
④参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念
在“鸟类的生殖与发育”一节的教学中，教师给学生播放翠鸟交配视频，随后提问：翠鸟的受精过程与前面学习过的两栖类动物的受精过程有什么不同 该提问属于（ ）。
破碎植物细胞获得可以进行光合作用的离体叶绿体，进行A～C实验，如图6所示：
回答问题：
(1)实验A中__________(有、没有)有机物产生，原因是__________。(6分)
(2)实验B中__________(有、没有)有机物产生，原因是__________。(6分)
(3)为了使实验C中产生有机物，锥形瓶中至少还应该加入光反应的产物__________。(3分)
获得“超级鼠”的实验过程如图7：
(1)注人的受精卵会在输卵管内开始增殖，其分裂方式是__________，最终在小鼠的__________内发育成新个体。(6分)
(2)每次注入的受精卵既要有注射了大鼠生长激素基因的受精卵，又要有正常的受精卵，其目的是为了__________。(3分)
(3)“超级鼠”的获得，说明性状和基因之间的关系是__________。(3分)
(4)上述实验过程中利用的技术有__________。(3分)
在“细胞的结构”复习课的教学中，某教师采用概念图(图8)帮助学生梳理相关概念，并构建知识网络。
问题：
(1)参照此概念图，解释概念图的含义，并列出其要素。(7分)
(2)在中学生物教学中，概念图除了可用于巩固和复习，还有哪些用途 (8分)
材料：
叶片正面和背面的气孔一样多吗
实验目的：观察叶片表面产生的气泡．并比较产生气泡的数量。
实验过程：
①将学生按照实验室的座位分为两个人一组：
②在烧杯中加入清水，然后用酒精灯加热到70℃：
③用镊子夹起一片刚摘下的叶片，将其浸在热水中(实验装置如图9所示)；
④观察并记录实验现象；
⑤清理实验器材和桌面。
(1)在该实验中，除了图示的器材和酒精灯外，还需要哪些器具或材料 (10分)
(2)请从仪器、火、水等方面分析该实验可能遇到的安全问题，并提出相应的应对措施。(15分)
现有带绝缘皮的电线(如图10所示)、红色胶带、蓝色胶带和剪刀。
(1)利用这些材料设计一个教具，用以演示动脉、静脉和毛细血管的关系。用示意图表示所设计的教具，并简要说明各部分所代表的生物学结构。(20分)
(2)简要说明教师在利用该教具进行演示时应注意的事项。(10分)
