2019上半年教师资格考试《地理学科知识与教学能力》高中真题试卷

简述《普通高中地理课程标准(实验)》“评价建议”中“对情感、态度与价值观形成的评价”的内容

(1)绘制“热力环流形成示意图”。(6 分) (2)简要说明运用“热力环流形成示意图”进行讲解的教学要点。(8 分)

材料一广西甘蔗种植历史悠久，1992 年以来一直是全国最大的蔗糖生产基地。 “十二五”规划期间广西蔗糖业被定为重点扶持的支柱产业之一。2011—2013 年，国际原糖价格大幅下降。 2012--2013 年，广西拥有制糖企业 104 家，制糖企业亏损严重。 材料二下图为广西甘蔗主产区及相关地理要素示意图。

问题： (1)描述 1990---2010 年广西甘蔗主产区的分布变化。(6 分) (2)分析广西成为全国最大甘蔗种植基地的有利条件。(4 分) (3)简述广西发展蔗糖业所面临的主要问题，并提出解决措施。(6 分)

下面是陈老师在“城市化”一课中的教学片段。

板书课题“6．4 城市化”一板书并讲授“一、城市化的含义”一配合黑板略图“上海市城市化过程示意”，师生共 同总结出三大标志：“城市总人口增加、城市人口比重上升、城市用地规模扩大”一板书“二、世界城市化进程”_ 师生共同总结完成“不同国家城市化进程比较表”(如下图)

问题： (1)说出该教学过程中依次使用的板书类型。(4 分) (2)结合上述板书内容，说明不同类型板书对指导学生地理学习的作用。(12 分)

材料：

下面是李老师在“大气的受热过程”一课中的教学片段。 播放科教片视频：月球表面昼夜温差比地球大得多的影像资料。 出示图片：“大气的受热过程示意图”(下图)，呈现有关“大气对太阳辐射的削弱作用”的系列问题。(略)

师问：……

生答：……

师问：……

生答：……

教师小结：由于大气对太阳辐射的削弱作用，以致直接到达地面的太阳辐射只有 47％，大气和地面的反射、散射为34％，大气吸收为 19％。

教师：接下来，为了让大家更好地理解大气对地面的保温作用，老师给你们提供一些生活生产中利用大气保温效应的例子。

问题：

(1)结合材料说明上述教学片段中李老师运用的主要教学方法及其作用。(6 分)

(2)关于“大气对太阳辐射的削弱作用”，设计一组(4 个)关联性问题让学生思考。(8 分)

(3)为便于学生更好地理解“大气对地面的保温作用”，教师可提出哪些生产生活的实例?(列举两例)(6 分)

阅读关于“产业活动的区位条件”的资料，根据要求完成教学设计。

材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容要求：“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型的特点及 其形成条件。分析工业区位因素，举例说明主要工业地域的形成条件与发展特点。

材料二某版本教科书中关于“产业活动的区位条件和地域联系”的部分内容。

第一节产业活动的区位条件和地域联系 一、产业活动的区位条件 我们个人的行为，企业的生产活动，都与区位有关。在购买日常生活用品时，我们就要选择合适的地点，以节省时 间和金钱。企业在选址的过程中，应当充分考虑原料地、燃料地和消费市场，该企业是否符合所在地区的发展方向， 以及生产活动对于环境生态的影响。在区位分析的过程中，我们往往会对几个可能的区位进行比较，然后确定一个 最为理想的区位。 阅读区位与我们的生活设想你自己是世界经济地理系统中的一个焦点，你周围的各种物品，会把你与国内外很多地 方联系起来。你可能穿着呼和浩特生产的毛衣，坐在深圳生产的椅子上，在上海生产的灯具的光线下，用杭州生产 的圆珠笔写作业，同时喝着青岛生产的矿泉水……妈妈刚买回来的香蕉来自遥远的哥伦比亚，是那里的热带种植园 工人把香蕉采摘下来，经过包装处理。运上汽车、火车或飞机，经过很多人的手，再送到商场，最后到达你家里的。 爸爸刚买了一个数码相机，牌子是日本的，相机却是在广东生产的。 现代产业活动种类繁多，包括农业、工业、交通运输业、商业、金融业、信息业等，以及它们的下属部门。随着社 会分工程度的深化，加之科学技术的发展，产业部门变得越来越庞杂，企业的区位条件也在发生相应的变化。产业 活动所具有的区位特征，与产业部门特点和科技 发展水平密切相关。通常，农业和矿业的生产区位与自然环境的联系最为密切。种植业、林业、牧业、渔业的生产 活动，都离不开一定的自然条件。石油是在地质历史时期生成的。石油开采活动的区位就受到石油矿藏状况的限制，并受到运输条件的影响。 要求： (1)设计本课的教学目标。(9 分) (2)设计本课主要的教学过程(包括教学环节、教师活动、学生活动)，并说明设计意图。(15 分)