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2021教师资格《地理学科知识与能力》初中预测试卷3

卷面总分:30分 答题时间:240分钟 试卷题量:30题 练习次数:85次
单选题 (共24题,共24分)
1.

下图(a)为某校地理小组设计的校园景观指示牌,下图(b)为校园图局部.读图.回签第下题。

中学地理学科知识与教学能力,预测试卷,2021教师资格《地理学科知识与能力》初中预测试卷3

指示牌在图(b)中的位置是(  )。

  • A.
  • B.
  • C.
  • D.
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2.

每年夏季,下图示区域内自南向北年降水量由约200mm增至500mm左右,沙漠地区年降水量仅50mm左右。据此回答题。

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图中甲地区夏季降水量最接近(  )。查看材料

  • A. 50mm
  • B. 150mm
  • C. 200mm
  • D. 250mm
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3.

每年夏季,下图示区域内自南向北年降水量由约200mm增至500mm左右,沙漠地区年降水量仅50mm左右。据此回答题。

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解决该区域农业用水紧缺的可行措施有(  )。 查看材料

①引湖水灌溉②海水淡化

③改进灌溉技术④建水库调节径流

  • A. ①②
  • B. ②③
  • C. ③④
  • D. ①④
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4.

每年夏季,下图示区域内自南向北年降水量由约200mm增至500mm左右,沙漠地区年降水量仅50mm左右。据此回答题。

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甲地区农业发达,其成功之处在于(  )。查看材料

  • A. 提高了水资源的数量和质量
  • B. 调节了降水的季节分配
  • C. 调节了降水的年际变化
  • D. 提高了水资源的利用率
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5.

下图示意某河谷断面经历的一次洪水过程。读图,回答第题。

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该河谷(  )。查看材料

  • A. 岩层①比岩层②形成年代早
  • B. 岩层②比岩层①易受侵蚀
  • C. 是断层上发育形成的向斜谷
  • D. 呈“V”型,适宜修建水库
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6.

下图示意某河谷断面经历的一次洪水过程。读图,回答第题。

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本次洪水(  )。查看材料

  • A. 水位上升时,河流搬运作用减弱
  • B. 水位下降时.河流含沙量增加
  • C. 流量增大时,河流堆积作用增强
  • D. 河流侵蚀作用使河床加宽变深
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7.

甲图是我国东部沿海地区某城市功能区分布略图,乙图为该城市某工业区土地利用统计图。读图回答题。

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根据乙图中某工业区的土地利用状况可判定该工业区为(  )。查看材料

  • A. 传统工业区
  • B. 轻工业区
  • C. 高科技工业园区
  • D. 农业试验园区
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8.

北京时间2013年12月21日0时42分,我国为玻利维亚成功发射通信卫星。读下图,回答第题。

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玻利维亚(  )。查看材料

  • A. 东邻巴西,西临太平洋
  • B. 受寒流影响。多雾少雨
  • C. 西南山地垂直带谱复杂
  • D. 城市多分布于平原地区
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9.

北京时间2013年12月21日0时42分,我国为玻利维亚成功发射通信卫星。读下图,回答第题。

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卫星发射当日(  )。查看材料

  • A. 玻利维亚在傍晚可收看卫星发射直播
  • B. 赤道正午太阳高度角接近90°
  • C. 中国南极昆仑站所在地出现极昼现象
  • D. 地球接近公转轨道的远日点
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10.

下图中甲、乙、丙反映了三类工厂的投入构成情况.据此回答题。

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按主导因素划分,甲类工厂代表的工业类型是(  )。查看材料

  • A. 市场指向型
  • B. 劳动力指向型
  • C. 原料指向型
  • D. 动力指向型
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11.

下图中甲、乙、丙反映了三类工厂的投入构成情况.据此回答题。

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乙类工厂运费低的原因最不可能是(  )。查看材料

  • A. 需要的原料和能源少
  • B. 产品科技含量高、运量小
  • C. 以航空运输为主
  • D. 靠近原料地和消费市场
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12.

下图中甲、乙、丙反映了三类工厂的投入构成情况.据此回答题。

中学地理学科知识与教学能力,预测试卷,2021教师资格《地理学科知识与能力》初中预测试卷3

现阶段,丙类工厂适宜布局在我国(  )。查看材料

  • A. 环渤海地区
  • B. 长江三角洲地区
  • C. 珠江三角洲地区
  • D. 中、西部地区
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13.

下图示意北半球夏季4个气旋的移动路径。读图,回答第题。

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气旋(  )。查看材料

  • A. ①给南亚地区带来大风暴雨天气
  • B. ②自东南向西北方向移动
  • C. ③移动方向与地球自转方向相反
  • D. ④生成于太平洋热带洋面
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14.

下图示意北半球夏季4个气旋的移动路径。读图,回答第题。

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影响气旋④移动路径的主要是(  )。查看材料

  • A. 东南信风
  • B. 副热带高压
  • C. 极地东风
  • D. 北赤道暖流
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15.

读某城市“城市人口占总人口比重变化图”,回答题。

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图中5—7阶段反映的现象是(  )。查看材料

  • A. 城市加速发展
  • B. 郊区城市化
  • C. 逆城市化
  • D. 城乡差别加大
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16.

读某城市“城市人口占总人口比重变化图”,回答题。

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下列说法正确的是(  )。查看材料

  • A. 郊区城市化是城市化的衰败
  • B. 城市化加速发展表现在大城市中心区萎缩,中小城镇迅速发展
  • C. 逆城市化可表现为乡村人口数量增多,城市人口向乡村居民点和小城镇回流
  • D. 城乡差距加大也称城市中心空洞化
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17.

下图示意不同类型餐馆在我国部分地区的分布状况。读图,回答第题。

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①②③@依次示意(  )。查看材料

  • A. 川菜馆、湘菜馆、粤菜馆、西餐馆
  • B. 粤菜馆、西餐馆、川菜馆、湘菜馆
  • C. 西餐馆、川菜馆、湘菜馆、粤菜馆
  • D. 湘菜馆、粤菜馆、西餐馆、川菜馆
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18.

下图示意不同类型餐馆在我国部分地区的分布状况。读图,回答第题。

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各类餐馆如此分布,能够(  )。查看材料

  • A. 降低餐馆原料的运输成本
  • B. 加速农业地域类型转变
  • C. 促进城市服务范围的扩大
  • D. 体现出地域文化的扩散
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19.

下图中(a)为某日08时海平面气压分布图(单位:百帕),(b)显示的是④地24小时内风的变化。读图,回答第题。

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上图(a)中(  )。查看材料

  • A. ①比②风速大
  • B. ①比③云量少
  • C. ②比③气压低
  • D. ②比④气温高
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20.

下图中(a)为某日08时海平面气压分布图(单位:百帕),(b)显示的是④地24小时内风的变化。读图,回答第题。

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锋通过④地的时间可能为(  )。查看材料

  • A. 上午
  • B. 下午
  • C. 傍晚
  • D. 夜间
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21.

下图为雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘,读图完成题。

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该沙丘位于(  )。查看材料

  • A. 冲积扇
  • B. 洪积平原
  • C. 三角洲
  • D. 河漫滩
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22.

下图为雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘,读图完成题。

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正确示意沙丘剖面及其外力作用主要方向的是(  )。 查看材料

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  • A.
  • B.
  • C.
  • D.
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23.

下图是某区域的气候分布图,回答题。

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Q地气候类型是(  )。查看材料

  • A. 温带海洋性气候
  • B. 地中海气候
  • C. 亚热带季风性湿润气候
  • D. 温带季风气候
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24.

下图是某区域的气候分布图,回答题。

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E、F、P三地自然带分布体现的地域分异规律是(  )。查看材料

  • A. 由赤道到两极的地域分异
  • B. 从沿海向内陆的地域分异
  • C. 垂直地域分异
  • D. 非地带性分异
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问答题 (共6题,共6分)
25.

绘制地球上的气压带和风带图,注明气压带风带的名称,并简述讲解此图的教学要点。

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26.

简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程基本理念中“课程内容的开放性”的理解。

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27.

读下面的教学片段,回答下面的问题。

材料引言:印度是世界上最大的“牛国”,总共有两亿多头牛,约占世界上牛的总数的四分之一。这与印度的宗教习俗有很大的关系。

牛给印度人提供了奶食,并承担耕地、运输等工作。印度教徒把牛看做“神牛”“圣牛”,牛受到了特别的尊敬。

现象:在城市大街上,牛可以自由自在地行走,车辆要给他们让路;在市场上,牛可以随便吃市场上的食品,主人不但不加以驱逐,相反还要跪在牛的面前,双手捧着最好吃的食品供奉给它们。当牛衰老了之后,就被送到“圣牛养老院”去供养。印度每年都要举行一次敬牛的节日活动,把花环和铜铃系在牛颈上,牛角涂上色彩,并在牛颈上挂上糕饼和椰果,僧侣击鼓诵经在街上护送牛游行。

问题:印度首都新德里,有近四万头牛在街上游荡,这不仅严重影响交通,还影响了城市美观,造成环境污染。

措施:为解决这一问题,人们在首都附近专门建立了一个保护区,将牛迁移出城市。

不同意见:此举得到了居民的认同。但是,一些外国游客则深表失望,因为,对于他们来说,观看神牛漫步街头是印度之行的目的之一,就像去西班牙观赏斗牛表演一样。

讨论:

1.对于“神牛”迁移出城市的行动。你赞同当地居民的观点,还是赞同外国游客的意见 为什么

2.每个民族都有自己独特的传统文化习俗,请举1—2个例子。思考如何对待它(们),是保留还是废弃

(1)本节教学活动的优点和缺点分别是什么 (8分)

(2)结合所学知识,对该教学活动的优缺点进行分析。(8分)

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28.

阅读以下关于“日本自然环境特征”教学过程设计,回答问题。

1.导入:播放有关富士山、樱花、东京景色、和服、寿司的图片,引出课堂主题——衣、食、住、行聊日本。

2.学生学习成果展示:事先安排学生分成四个小组分别研究日本的衣、食、住、行,在课堂上进行展示汇报。

(1)“衣”小组汇报:小组代表描述日本衣着特点,并分析为什么会形成这样的特点。小组问题:日本在哪里

(2)“食”小组汇报:小组代表描述日本饮食特点,并分析为什么会形成这样的特点。小组问题:日本人为什么爱吃海产

(3)“住”小组汇报:小组代表描述日本传统住房的特点,并分析为什么会形成这样的特点。小组问题:日本为什么多火山地震

(4)“行”小组汇报:小组代表描述日本人爱去的地方、日本主要的交通特点,并分析为什么会形成这样的特点。

小组问题:日本地形以什么为主

3.师生小结:归纳日本的自然环境特征.指出了解国家自然环境的方法。

问题:

(1)分析点评上述教学过程设计,指出其中存在的主要问题。(10分)

(2)结合材料,给出合适的教学建议。(10分)

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29.

阅读材料,完成下列问题。(16分)

材料一广西壮族自治区主要河流分布图。

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材料二广西矿产资源种类繁多,素称“有色金属之乡”。广西铝土矿探明储量在1亿吨以上,其中平果铝土矿占广西铝储量的78%以上,可以露天开采,是我国目前最好的富铝矿。

材料三“天坑”是四周皆被刀削似的悬崖绝壁所围,形成一个巨大的竖井,底部有地下河相通。乐业天坑群位于中国广西乐业县,占地约20平方千米。地质调查发现,乐业天坑群所在地区为石灰岩分布区。

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(1)简述该省区河流水文特征。(6分)

(2)根据材料提供的信息,分析广西发展炼铝工业的有利区位条件。(4分)

(3)说明乐业天坑群形成的地质作用过程。(6分)

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30.

阅读关于“34个省级行政区”的图文资料,按要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》此标准要求:“在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位.记住它们的简称和行政中心。”

材料二下面是人教版八年级上册的地理教材中的一页。

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要求:设计出本节课的教学过程(要体现出探究性),并说明设计意图。

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答题卡(剩余 道题)

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
问答题
25 26 27 28 29 30
00:00:00
暂停
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