32.根据下列材料,按要求完成教学设计任务。
材料一:
《义务教育历史课程标准(2011 年版)》规定:知道秦始皇和秦统一中国,了解秦代的中央集权制度和统一措施对中 国历史发展的影响。
材料二:
课文摘录:
秦实现统一后,原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治,秦朝创立了大一统的中央集权制度。 国家的最高统治者称为皇帝,拥有至高无上的权威,总揽全国的一切军政大权。赢政自称“始皇帝”,史称“秦始 皇”。皇帝之下,设有中央政权机构,由丞相、太尉、御史大夫统领,分别掌握行政、军事和监察事务,最后的决 断权由皇帝掌控。 在地方上,进一步废除西周以来实行的分封制,建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为 36 郡,后增至 40 多郡, 郡的行政长官称郡守;在郡下设县,县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、亭、 里等基层社会组织。这样,皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力,并把政治、法律、军事、土地及赋役等制 度推向全国。郡县制的实行,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
要求:根据课程标准要求和课文内容,设计出相关的教学过程,包括教学环节、教师活动和学生活动,并说明设计 意图。