2021教师资格考试《历史学科知识与教学能力》高级中学高分通关卷1

“它认为社会的改良和人的生命价值的实现，完全是人类自己的事情，并不是神的恩典。人需要通过自我能力的展现来完成历史。”这段话适用于解说()。

《新全球史》记载，从公元前6世纪开始，铁制农具在中国骤然增加，铁犁、铁镐、铁锹、铁锄、铁镰刀和铁耙在乡村里成为日常用具。这一现象给当时社会发展带来的影响包括()。

①“分地则速，无所匿其力也”

②“秋七月，初税田”

③“宗庙之牺为畎亩之勤”

④“庶人食力，工商食官”

明朝张瀚称：“善为国者，令有无相济，农末适均，则百工之事，皆足为农资，而不为农病。顾低昂轻重之权，在人主操之尔。”这段话反映的经济主张是()。

儒家思想一直处在不断发展中，下列主张具有民主启蒙色彩的是()。

在君民关系上，孟子把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说。董仲舒主张“宜少近古，限民名田，以赡不足，塞并兼之路。盐铁皆归于民。薄赋敛，省徭役，以宽民力，然后可善治也。”据此推断董仲舒()。

“铁犁牛耕”的耕作方式在东汉时期逐渐推广到全国，分析下列提供的几种情形，其中直接有利于推动当时“铁犁牛耕”耕作方式普及的因素有()。

①东汉时，“二牛抬杠”式的耦犁被一牛挽犁的耕作方式取代

②小农户个体经营方式的不断发展

③东汉时期冶铁鼓风工具得以改进

④盐铁官营制度的推行，使官营冶铁手工业的规模不断扩大

“重农抑商”的观念与政策对中国传统社会产生了重要影响。下列理解错误的是()。

文庙是中国古代官方兴建的祭祀孔子的场所，唐宋时期逐渐在中原、江南的城市中大量兴建，元代在贵州、云南，清代在新疆、东北等地也相继出现。这一现象表明()。

裕仁天皇在1945年8月15日发表的《终战诏书》中说到：“帝国之所以向美英两国宣战，实亦为希帝国之自存于东亚之安定而出此……然自交战以来，已阅四载，虽陆海兵勇敢善战，百官可励精图治，一亿众庶之奉公，各尽所能，而战局并未好转，世界大势亦不利我，加之，敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，残害所及，真未可逆转。如仍继续交战，则不仅导致我民族之灭亡，并将破坏人类之文明。”对这段内容评价正确的是()。

①表明了日本对美英战争的本质原因

②美化侵略战争

③“战终”表明日本不甘心承认战败

④推卸战争责任

法国政府曾向各国递交一份备忘录，为将要到来的议和定调子。其中写道：“由于各国使馆希望前往沿海或各国部队想要从沿海前往首都(北京)，为了保持道路始终畅通起见，各国对某些地方进行军事占领。”该条文的核心内容最终写入了()。

有人认为：“民国成立后，国家自国家，社会自社会。”这一观点的含义是()。

“四十年前南湖景色，诸君齐聚济南阁。时过境迁成过往，忆想当年乾坤定。”此诗中的“四十年前”指什么重要事件?()

张学良在口述当年皇姑屯事件发生时，他正在看梅兰芳的演出。后经查实，看梅兰芳演出那天日本正攻占沈阳。这说明“口述历史”()。

1926年5月，中国******发表宣言指出：“本党为实现中国人民之唯一的需要，统一政府之建设，为巩固国民革命根据地，不能不出师以剿除卖国军阀之势力。”这则宣言标志着()。

1950年签订的《中苏友好同盟互助条约》规定：“一旦缔约国任何一方受到日本或与日本同盟的国家之侵袭因而处于战争状态时，缔约另一方即尽其全力给予军事及其他援助。”1989年中苏关系正常化后，两国未再签订类似条约。这主要是因为()。

2001年上海合作组织成立，坚持“互信、互利、平等、协作、尊重多样文明、谋求共同发展”的“上海精神”。它与欧盟的主要区别在于()。

1949年后，中国积极主动地融人世界。将下列重大外交事件按时间先后排列，正确的是()。

①重返联合国②中美关系正常化

③参加万隆会议④加入世界贸易组织

雅典民主制为人类提供了一种集体管理的新形式。对这种“新形式”的理解不正确的是()。

在雅典民主政治的发展进程中，梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革被视为三大里程碑式的事件，这三次改革的共同方向是()。

下列宪法中，赋予议会制约政府的权力最小的是()。

美国纽约是世界著名城市，在历史上其名称几经变化：1626年之后叫新阿姆斯特丹.1674年之后叫纽约。这样变化是因为()。

据统计，“1965年，美国最大的100家工业公司中，家族控制的占36%，经理控制的占64%。”材料表明二战后西方资本主义发生的变化是()。

20世纪50年代，埃及总统纳赛尔说：“的确，我们的人民大多数还是文盲。但政治上的文盲人数却比20年前少得多。……收音机改变了一切。……今天，人们在最偏远的乡村也能得知各地所发生的一切，并作出自己的判断。领导人不可能再像以前那样统治国家。”这直接说明()。

美国金融风暴震动全球，如冰岛国家破产，乌克兰股市今年已累计下滑80%。英国股市暴跌，英国首富印度籍钢铁大王米塔尔钢铁公司股价自5月份以来下跌了三分之二，反映了()。

新的高中历史课程标准把课程目标分解成三个层面，即()。

①知识与能力②过程与方法

③情感、态度与价值观④运用和理解