2021教师资格考试《历史学科知识与教学能力》初级中学点睛提分卷4

简述经济全球化的作用。

中学历史教师在课堂上组织教学活动时需要做到哪些?

简述影响课程实施的因素。

下面是某中学教师的教学活动片段：

师：我们刚才了解了张骞第一次出使西域的艰难经历和第二次对西域各国的友好访问，那么张骞出使产生了什么影响呢?

生1：开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的联系，此后，汉朝与西域各国互派使节．互通商旅。

师：没错，正是由于张骞的远行，才使得中原王朝通往西域的道路得以开通。那么这条道路开通之后。汉政府采取了什么措施，保证这条道路的畅通?

生2：修道路、设驿站，为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。

师：是的，汉朝在强大时期，采取了种种措施保证了这条道路的畅通无阻。这条路还有一个比较好听的名字叫“丝绸之路”。那么为什么叫“丝绸之路”呢?

生3：因为中国的丝绸是这条路上运送最多的商品。

师：对，那么这条丝绸之路，除了商路还是什么路呢?结合我们书上的材料，想想看，并说明理由。

生4：我觉得是交流之路。因为在这条路上中国的丝织品和造纸技术传到了西方，而西方的毛皮、汗血马、瓜果、音乐、舞蹈等也传到了东方。

生5：我觉得是和平之路，因为这条路开通之后，中外交流比较多，来往密切，没有了大规模的战争，所以是和平之路。

生6：我觉得是发展之路，因为中原王朝与西域各国互通有无，各自吸收彼此的文化。发展了自己。

生7：我觉得是文化之路，因为我们书上说佛教、音乐、舞蹈、雕塑等艺术传到了东方，使中原地区的文化得到了丰富和发展。

师：同学们总结得非常好，实际上丝绸之路在开通之后确实发挥了不可磨灭的作用。促进了东西方的物质文化交流，以及中国同其他国家的友好往来。奠定汉唐盛世的基础。

问题：请对该教学活动片段予以评价。

下面是某中学教师的教学设计：

背景资料：昆曲被誉为“百戏之祖”，是我国民族文化艺术高度发展的成果，在我国文学史、戏曲史、音乐史、舞蹈史上均占有重要的地位，2001年被列为首批“人类口述与非物质遗产代表作”之一，是全人类宝贵的文化遗产。苏州——一个享誉几千年的人间天堂，其文化底蕴是极其深厚的。昆曲这一文化遗产应成为历史教学在新时期的重要乡土资源。中学教学利用乡土资源，去传承和弘扬这一古老的戏曲文化，让昆曲这朵奇葩走进校园、走近学生、走进生活，是课程理念积极倡导的教学活动方式。

教师组织学生开展“探究一赏析一表演一宣传”亲近乡土系列活动。

主要活动内容有：

①昆曲发源大揭秘：宣布昆曲的研究过程；②争当昆曲光荣传承人：小昆班昆曲表演；③在队员们对昆曲有了一个充分认识的基础上，开展“我当昆曲解说员”活动，组织队员带领游客参观昆曲博物馆，讲解昆曲的形成与发展。通过活动，教学效果显示如下。

(1)培养热爱家乡的情感，珍惜真情

通过探究昆曲．学生对自己家乡的历史加深了了解。从而激发学生热爱家乡的情感；通过宣传昆曲，学生“办一个昆曲知识讲座”“当一名昆曲解说员”．用实际行动宣传家乡的文化，从灵魂深处更加热爱自己的家乡。

(2)学会了评价人物，明辨是非

昆曲中人物个性都很鲜明，看完昆曲后。留在学生脑中最深刻的印象无非是谁是好人，谁是坏人。但他们并不思考．谁为什么好?大家为什么会为他喝彩?谁又为什么坏?为什么让大家恨得咬牙切齿?乡土资源引导学生对昆剧中的人物进行评价，就会引领学生深入思考。

问题：请对该教师的教学设计做出评价。

下面是某初中教师在讲授《大河流域——人类文明的摇篮》一课时的教学片段：

师：上面我们通过对五位文学家、艺术家生平和作品的了解，感受到了文艺复兴和人文主义的思想内核。

师：现在我们来归纳一下，什么是文艺复兴，什么是人文主义?

(展示对人文主义的总结)

核心是重视人性，要求把人从宗教束缚中解放出来。否定神的绝对权威，肯定人的价值，颂扬人的力量；反对神学的禁欲主义和来世观，肯定人追求现世财富、幸福、享乐的权利；反对宗教束缚下的麻木顺从，要求自由平等和个性解放；反对蒙昧与迷信，追求知识，探索自然，研究科学。

人文主义精神使欧洲人重新以人的眼光定位自己、探索世界，在这一过程中，涌现出了发现新大陆的哥伦布、提出“日心说”的哥白尼、掀起科学革命的牛顿。于是，近代自然科学体系建立．人类文明迈入工业文明时代。

文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人的觉醒，在于人们把重点从来世转移到现世。他唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为新时代的到来开辟了道路。

同学们，前面我们探究了文艺复兴，感受了文艺复兴，完成了我们今天的学习过程。现在，请同学们结合对文艺复兴运动的学习．用一句话来概括你心中的文艺复兴。请把你今天的认识，写在老师发给的卡片纸上。

(板书：回味文艺复兴——我心中的文艺复兴)

生1：名为文艺复兴。实为思想。

生2：每个人都是神．能够掌握自己命运的人就是神。

生3：真爱的释放，真情的流露，真心的表达，真理的肯定。

生4：用人的智慧来瓦解愚昧，用人的灵魂来解脱束缚。用人的力量开启从光明射向黑暗的灵光!

生5：文艺复兴解放了人们的思想，对科学、经济、文艺、生活都产生了深刻的影响，是反封建斗争的有力武器，但它过分强调人的作用。造成了人性的膨胀，社会的混乱，这是它不利的一面。

师：法国文豪雨果曾经说过：“比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”大家不要忘记，正是文艺复兴运动解放了人的心灵，宣扬了人的理性，人类才步入了今天这个思想解放、行动自由的现代社会。

问题：请对该教学片段进行评价。

根据下列材料设计教学片段：

(1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定：

知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首，知道第二次世界大战的主要进程。

(2)课文摘录：

希特勒上台以后，德国大肆扩军备战，还吞并了奥地利，却没有受到国际社会有效的抵制和制裁。德国的侵略野心进一步膨胀，又把侵略矛头指向捷克斯洛伐克。当时，英国和法国希望以牺牲捷克斯洛伐克的利益。求得一时太平。1938年9月，德、意、英、法四国政府的首脑在德国的慕尼黑签订协定．规定捷克斯洛伐克必须在10天之内把苏台德等地割让给德国。历史上称这一事件为慕尼黑阴谋。

1941年6月，德军掉头向东，发动了对苏侵略战争。不到几个月时间，德军便占领了苏联的大片国土，直逼苏联首都莫斯科。苏联军民在斯大林的领导下，英勇抗击侵略者，使德军占领莫斯科的企图没能得逞。

1941年12月7日凌晨，日本军队出动大批飞机，不宣而战，偷袭太平洋美军基地珍珠港，重创美军太平洋舰队。第二天，美国对日宣战。第二次世界大战的规模进一步扩大，全世界绝大部分地区和人口都被卷入这场人类历史上空前的浩劫之中。

要求：

根据《义务教育历史课程标准(2011版)》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。