当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学音乐学科知识与教学能力->2020年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》（高级中学）真题精选
在音乐学习的入门阶段，提倡运用富有节奏的语言、歌词和打击乐器通过教学的是（）
“欣赏德彪西钢琴作品《月光》时，除了介绍乐曲的创作背景，王老师更关注引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象。”这一教学形式体现哪一种音乐美学观点？
“在歌曲《玫瑰三愿》教学中，刘老师带领学生在聆听的基础上，哼唱主题，分析歌曲的歌词、旋律、伴奏等特征。”这一句话主要体现了哪个模块的教学内容？
布鲁姆的教育目标分类对认知领域做了层次的划分。“聆听音乐时、能够判断出音乐的节拍。”这一能力属于哪个层次？
当前我国“义务教育质量监测”通过笔试等方式获取学生素质和相关数据，这属于下列哪种研究方法？
马老师在“音乐与舞蹈”模块的社交舞教学中，播放探戈与华尔兹的舞蹈片段，让学生讨论二者的异同。他运用的教学方法是（）
下面谱例最合适的合唱声部是
下列哪件乐器是中国民族管弦乐队的常用定音乐器？
下面谱例选自哪部歌剧？
下列哪位作曲家 2000 年受邀为法国“梅西安国际钢琴比赛” 创作了以京剧元素为素材的《京剧瞬间》，2008 年又为北京奥运会创作了主题曲《我和你》。
下列哪个民族的传统民歌是单声部形式？
佛罗伦萨梅第奇家族的鼎力资助促进了歌剧的兴起。下列哪部作品是巴洛克早期歌剧的代表作？
古典主义时期，交响曲通常由 4 个乐章组成，每个乐章有特定的曲式和速度。下面谱例出自贝多芬的《第三（英雄）交响曲》， 它是哪个乐章的主题？
小六角风琴（图 3）是哪种舞蹈形式的主要伴奏乐器？
为下面谱例编配钢琴伴奏，哪个和弦适用于第 6 小节？
“在欣赏贝多芬《第九《合唱》交响曲》第四乐章的欢乐颂时，姜老师引导学生听辨演奏该主题的不同主奏乐器”，此环节关注的重点是
“在“创作”模块的教学中，程老师先让学生欣赏《舟山锣鼓》，并引导学生分析和归纳出其中的数列结构创作手法，然后， 教师提供一个节奏动机，让学生运用该技法进行节奏创编”，该音乐活动是
图 1 是哪种乐器的演奏谱？
下面谱例出自聂耳的哪首歌曲？
下面谱例出自管子独奏曲《江河水》，它主要流传于我国哪个地区？
图 2 说唱形式是苏州评弹，图中所缺少的乐器是
20 世纪 30 年代是中国电影音乐发展的繁盛时期，下列哪首歌曲是当时的电影插曲？
下面谱例是威尔第哪部歌剧中的咏叹调？
俄国作曲家普罗科菲耶夫的作品曾因大胆和尖锐的创作风格而被评价为“足球音乐”，他的歌剧代表作是
下列谱例属于哪个时期的创作风格？
下面谱例是哪个国家的民歌？
下面谱例是乐段的第一句，第二句将转至其关系小调完满终止。因此该乐段最后的结束音是
根据“鱼咬尾”的乐句结构规律，为下面旋律续写的第二乐句的第一个音是
如果奏鸣曲式主部主题在 e 小调上，则再现部时副部主题的调性可以是
舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》第 4 乐章运用同一主题通过节奏、节拍、旋律等要素变化重复的方法创作而成。其体裁是
编创器乐合奏曲。要求：
创作低声部。（4 分）
低声部旋律必须是高声部的加花变奏。（6 分）
分析下面的谱例。要求：
1.画出结构图示并写出乐句。（6 分）
2.写出调式调性。（6 分）
3.简要说明乐句的发展手法。（3 分）
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中一年级学生
教学内容：鉴赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》要求：
设定教学目标与重点。（10 分）
针对教学重点，设定具体的教学策略与过程，其中至少包括 2 个课堂提问。（15 分）
针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10 分）
在《广陵散》鉴赏课中，为了让学生学会聆听，张老师一边播放音乐，一边细致有序地讲解作品的历史背景、表现手法、相关故事等内容，但学生似乎并不领情，说话声、打闹声此起彼伏。
张老师越讲越大声，讲解声几乎超过了音响，一节课下来，老师精疲力竭，学生兴味索然......
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析张老师教学中存在的问题（7 分）并针对问题提出改进建议。(8 分)
