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2016上半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

卷面总分:35分 答题时间:240分钟 试卷题量:35题 练习次数:89次
单选题 (共30题,共30分)
1.

在朝鲜民间,被称为“艰难的说唱艺术”的是( )。

  • A. 呼麦
  • B. 板嗦哩
  • C. 清音
  • D. 约德尔
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2.

下面谱例中,两个声部的关系是( )。

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A. 对比
  • B. 模仿
  • C. 重复
  • D. 模进
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3.

教授《非洲鼓乐》时,在欣赏作品之后,老师让学生拍出非洲鼓乐的典型节奏型,感受非洲音乐的风格。其运用的主要教学方法是( )。

  • A. 模仿
  • B. 讲解
  • C. 比较
  • D. 讨论
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4.

《论语·述而》记载,孔子观赏一部乐舞后“三月不知肉味”,赞其“尽善尽美”。这部乐舞是( )。

  • A. 《九韶》
  • B. 《云门》
  • C. 《大夏》
  • D. 《咸池》
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5.

下面谱例出自哪首作品? ( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A. 刘天华《空山鸟语》
  • B. 刘天华《闲居吟》
  • C. 华彦钧《大浪淘沙》
  • D. 华彦钧《二泉映月》
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6.

下面谱例是《数九寒天下大雪》的片段,它出自哪部民族歌剧?( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A. 《江姐》
  • B. 《白毛女》
  • C. 《刘胡兰》
  • D. 《洪湖赤卫队》
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7.

下面谱例的旋律片段体现了20世纪哪种音乐创作风格? ( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A. 十二音音乐
  • B. 调性音乐
  • C. 全音阶音乐
  • D. 微分音音乐
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8.

下面谱例是一首民歌片段,它属于哪种体裁? ( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A. 花儿
  • B. 信天游
  • C. 小调
  • D. 劳动号子
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9.

下面谱例是高二选修课,上学生演奏的分谱,其演奏乐器是( )。

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A. 二胡
  • B. 扬琴
  • C. 唢呐
  • D. 云锣
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10.

下面谱例出自柴科夫斯基《1812序曲》中祈祷和平与安宁的众赞歌,适合它的速度标记是( )。

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A. Allegro
  • B. Presto
  • C. Largo
  • D. Allegretto
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11.

下面谱例的和声音程中,增音程的数量有( )。

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A. 0个
  • B. 1个
  • C. 2个
  • D. 3个
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12.

下面谱例出自乐曲《扬鞭催马运粮忙》,它属于哪种器乐曲? ( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A. 古筝曲
  • B. 笛子曲
  • C. 唢呐曲
  • D. 二胡曲
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13.

下面谱例是交响曲第二乐章的主题片段,它出自贝多芬的哪部作品?( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A. 第三交响曲《英雄》
  • B. 第九交响曲《合唱》
  • C. 第六交响曲《田园》
  • D. 第五交响曲《命运》
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14.

下面谱例出自哪位作曲家的歌剧咏叹调? ( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A. 莫扎特《再不要去做情郎》
  • B. 威尔第《饮酒歌》
  • C. 比才《爱情像一只自由的小鸟》
  • D. 普契尼《我亲爱的爸爸》
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15.

斯特拉文斯基的《春之祭》展现了远古时期人类对大自然的崇拜仪式,该作品属于( )。

  • A. 歌剧
  • B. 清唱剧
  • C. 舞剧
  • D. 宗教剧
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16.

下面谱例中,作曲家李斯特用透明清澈的钢琴音色模仿的是( )。

  • A. 山川的景色
  • B. 水流的声音
  • C. 机器的轰鸣
  • D. 小钟的鸣响
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17.

“孙老师在教学中偏重学生对直接经验的获得,他认为应该把歌曲实实在在地唱起来,而不是谈论歌曲或者研究乐谱。”这种观点主要受下列哪种教育哲学观的影响?( )

  • A. 存在主义
  • B. 永恒主义
  • C. 解构主义
  • D. 批判主义
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18.

“老师播放弦乐四重奏《生日快乐变奏曲》,其中15个变奏分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐的风格,学生在聆听时能够辨别出它们源出于同一首旋律。”上述行为表明了学生主要具备下列哪种能力?( )

  • A. 图式
  • B. 守恒
  • C. 顺应
  • D. 序列
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19.

在高中音乐鉴赏课中,老师经常采用辩论赛的方式考核学生的音乐文化知识,以此提高学生的思辨能力和知识整合能力。”这种评价模式的突出特点是( )。

  • A. 情感性
  • B. 体验性
  • C. 自省性
  • D. 研究性
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20.

“在音乐课上,教师让学生分组展示课外搜集、整理“广告音乐’。”这一过程没有涉及的教学策略是( )。

  • A. 探究
  • B. 讲授
  • C. 合作
  • D. 实践
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21.

老师在排练下面谱例中的合唱片段时,正确的指挥手势是( )。

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

  • A. 采用六拍子的手势
  • B. 采用二拍子和三拍子的手势
  • C. 采用二拍子的手势
  • D. 采用三拍子的手势
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22.

下面谱例出自刘谖的交响诗《土楼回响》,它采用的素材是( )。

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A. 苗族飞歌
  • B. 侗族大歌
  • C. 客家山歌
  • D. 青海花儿
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23.

下图中的乐器组合形式是( )。

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A. 十二木卡姆
  • B. 白沙细乐
  • C. 西安鼓乐
  • D. 福建南音
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24.

昆曲《牡丹亭》“春香闹学”唱段中,“春香”的角色是( )。

  • A. 闺门旦
  • B. 花旦
  • C. 武旦
  • D. 老旦
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25.

下图是德国莱比锡圣托马斯大教堂。在此担任27年乐长,为教堂礼拜创作了二百多首康塔塔的作曲家是( )。

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A. 亨德尔
  • B. 维瓦尔第
  • C. 普赛尔
  • D. J·S·巴赫
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26.

日本能乐题材大多取自历史或神话故事,表演者常根据不同的剧情戴不同的面具。下列哪个图片显示的表演形式是能乐( )

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A. 见图A
  • B. 见图B
  • C. 见图C
  • D. 见图D
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27.

下面谱例出自穆索尔斯基的《荒山之夜》,是一个单拍子的舞蹈性主题音乐,它的拍号是( )。

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

  • A. 见图A
  • B. 见图B
  • C. 见图C
  • D. 见图D
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28.

我国音乐家自主创作的作品开始大量进入中小学音乐教材,改变了学堂乐歌时期“以洋曲填国歌”为主的创作现象,这一历史时期是( )。

  • A. 民国初期
  • B. 五四运动前后
  • C. 抗战时期
  • D. 改革开放时期
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29.

“老师在教学中经常朗诵诗歌,配合各种声势活动,使用回声的方式让学生模仿,从而训练学生的听觉、记忆和句式感。”上述“原本性”教学方法体现的关系是( )。

  • A. 听赏——理解——创新
  • B. 认知——符号——分析
  • C. 语言——动作——舞蹈
  • D. 欣赏——表述一一即兴
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30.

下列活动中.可以作为高中音乐“创作”模块学习内容的是( )。

  • A. 学生欣赏歌剧《魔笛》并写观后感
  • B. 指挥全班学生排练由老师创作的合唱歌曲
  • C. 组织学生前往本市郊区的“民歌第一乡”。搜集当地民歌素材
  • D. 播放音乐,由学生自行设计与之相应的动作和队形
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问答题 (共5题,共5分)
31.

为下面谱例的歌曲编配伴奏。

要求:选择合适的打击乐器和节奏型,为下面谱例歌曲选段编配固定音型的伴奏,表现骏马疾驰的效果,与节奏稳定的旋律形成对比。

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,高中音乐

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32.

分析下面谱例。

要求:(1)谱例中的旋律一共出现几对模进关系分别是哪几对

(2)此段旋律中,音乐的对比主要体现在哪方面

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

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33.

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。

教学对象:选修“演奏”模块的学生教学内容:乐器合奏《雪绒花》(片段)

要求:(1)设定教学目标和重点。

(2)写出谱例中每件乐器的名称。

(3)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。

雪绒花

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

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34.

案例:

在高一第三单元《俄罗斯音乐》教学时,老师简单介绍作家柴科夫斯基之后,为了让学生更好地理解音乐素材源自民间这个特点,播放了《D大调弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》的第一主题,听完后提问学生:“这段音乐的主题给你怎样的感受”同学们有的说甜美,有的说幸福,有的说梦幻,有的说如诗如画……可就是没有人说出老师所期待的答案。于是,老师说:“这段音乐的情绪是伤感和忧郁的,你们这都听不出来”问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的案例片段进行分析,并简述你的观点。

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35.

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析课例,并对其教学过程进行点评。

【课题名称】《再现波斯市场》

【教学对象】选修 “音乐与戏剧表演”模块的学生

【教学内容】小型音乐剧排练《再现波斯市场》之 “波斯王子”

【主要目标】

1.在了解音乐剧相关知识的基础上,产生对小型音乐剧表演的兴趣。

2.参与《再现波斯市场》之 “波斯王子”的再创作和排练活动。

(说明:本课的基础是上节课已经学习了几个音乐剧的经典片段,对音乐剧的表演有了一定的认识。)

【教学过程片段】

1.导入

(1)回顾音乐剧《猫》的唱段 “回忆”,讨论音乐要素在情感表达和形象塑造中的作用。

(2)总结音乐剧表演所需的要素:音乐、舞蹈、对白、人物、道具、布景等。

2.新课教学

(1)欣赏《波斯市场》

①浏览性欣赏《波斯市场》,了解其故事情节及音乐风格。

②熟悉《波斯市场》之“王子”的音乐主题,讨论人物形象及具体场景。

(2)分组合作,准备小型音乐剧《再现波斯布场》之 “波斯王子”的表演。

教师根据学生的能力及兴趣爱好将其分为编导组、音乐组、舞美组和表演组,并在学生的准备活动中给予及时的帮助。

·编导组任务

确定人物形象如王子、随从、耍蛇人、乞丐等,为他们创编独白和对白,并为角色编排简单的动作和舞蹈。

·音乐组任务

教师提供阿拉伯风格旋律素材(中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题),学生根据王子出场及退场的需要创编旋律短句、歌词并编配合适的打击乐器伴奏。

·舞美组任务

设计并制作舞台布景,为王子、随从、耍蛇人及乞丐等角色设计和制作合适的道具及服饰。

·表演组任务

根据以上三组提供的素材。进行角色的塑造。

3.排练《再现波斯市场》之“波斯王子”

(略)

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答题卡(剩余 道题)

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
问答题
31 32 33 34 35
00:00:00
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