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2016上半年教师资格证考试《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)真题

卷面总分:33分 答题时间:240分钟 试卷题量:33题 练习次数:94次
单选题 (共28题,共28分)
1.

图2是吴祖强、杜鸣心、施万春等人参与创作的舞剧中的《斗笠舞》场景,这部舞剧是( )。

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,初中音乐

  • A. 《洪湖赤卫队》
  • B. 《红色娘子军》
  • C. 《江姐》
  • D. 《小刀会》
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2.

下面谱例中,音乐动机的发展手法是( )。

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,初中音乐

  • A. 重复
  • B. 模进
  • C. 模仿
  • D. 对比
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3.

下列哪个经典唱段出自歌剧《江姐》?( )

  • A. 《扎红头绳》
  • B. 《清粼粼的水蓝莹莹的天》
  • C. 《这一仗打得真漂亮》
  • D. 《绣红旗》
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4.

下面谱例是一首歌曲的片段,它改编自哪个民族的民歌? ( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,初中音乐

  • A. 彝族
  • B. 藏族
  • C. 朝鲜族
  • D. 蒙古族
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5.

下面谱例是哪种舞曲的典型节奏?( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,初中音乐

  • A. 波尔卡
  • B. 波莱罗
  • C. 加沃特
  • D. 华尔兹
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6.

“老师经常在教学活动中采用音乐交流会、音乐沙龙等形式考查学生,使学生在不知不觉中接受音乐学习的测试”,这种评价模式的突出特点是( )。

  • A. 实践性
  • B. 标准性
  • C. 自省性
  • D. 科学性
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7.

“初生婴儿的音乐经验应该以实际音响为主,在聆听中建立音乐声响的储存库,提供进一步发展音乐能力的坚实基础”,这种婴儿与音乐世界的相互作用通过下列哪种能力实现?( )

  • A. 感官参与
  • B. 守恒能力
  • C. 逻辑思考
  • D. 概念分析
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8.

下面谱例是民乐合奏的曲目片段,其中最低声部由哪种乐器演奏? ( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,初中音乐

  • A. 板鼓
  • B. 革胡
  • C. 唢呐
  • D. 梆笛
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9.

下面谱例出自作曲家冼星海的哪部合唱作品?( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,初中音乐

  • A. 《黄河大合唱》
  • B. 《九一八大合唱》
  • C. 《生产大合唱》
  • D. 《牺盟大合唱》
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10.

小提琴协奏曲《思乡曲》出自马思聪的哪部作品?( )

  • A. 《内蒙组曲》
  • B. 《西藏音诗》
  • C. 《第一回旋曲》
  • D. 《牧歌》
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11.

郭老师认为,简练、淳朴、富有生活情趣的儿歌是引导儿童进人音乐世界的最好材料。因此,他经常以中国的童谣作为教学的基本素材。这体现了下列哪种音乐教学体系的特点?( )

  • A. 奥尔夫的“原本性”
  • B. 美国综合音乐感的“创造性音乐体验”
  • C. 达尔克罗兹的“体态律动”
  • D. 柯达伊的“手势训练”
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12.

在欣赏《春节序曲》时,学生手拿红绸带随音乐跳秧歌舞,其基本舞步是( )。

  • A. 丁字步
  • B. 两步一抬步
  • C. 十字步
  • D. 狐步
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13.

八年级音乐课中,老师要求学生运用下面谱例为某歌曲伴奏,请问这种伴奏形式适合下列哪个国家的歌曲?( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,初中音乐

  • A. 朝鲜
  • B. 南非
  • C. 牙买加
  • D. 新西兰
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14.

在欣赏爵士乐作品的时候,应该让学生关注哪些最能体现其特征的要素?( )

  • A. 音高与节拍
  • B. 织体与情绪
  • C. 调式与节奏
  • D. 音高与速度
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15.

在广州方言歌曲《行花街》的教学时,老师强调学生用粤语演唱,其教学的主要目的是( )。

  • A. 提高学生的演唱技巧
  • B. 提高学生的分析能力
  • C. 加深对音乐要素的理解
  • D. 体验并表现歌曲的风格特点
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16.

学堂乐歌采用了“以洋曲填国歌”的创作手法,它运用了我国古代音乐创作的哪种手法?( )

  • A. 起承转合
  • B. 重复再现
  • C. 依声填词
  • D. 螺蛳结顶
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17.

马老师认为,如果学生对某首作品不感兴趣,那是因为学生的音乐听觉无能,听不出其中的主题处理、和声变化、音色对比等。其观点主要受下列哪种教育哲学观的影响?( )

  • A. 永恒主义
  • B. 存在主义
  • C. 自然主义
  • D. 批判主义
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18.

下列关于初中阶段开展合唱教学的描述,不合适的是( )。

  • A. 排练时,因学生能力达不到要求,而对原谱进行简化
  • B. 在发声训练时,要求声音尽可能做到和谐统一
  • C. 在高音上不去时,要求学生用假声演唱
  • D. 对于音准有问题的学生,让他们做听众,听其他同学演唱
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19.

如图1,最适合演奏下面乐谱的乐器是( )。

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,初中音乐

  • A.
  • B. 古琴
  • C. 琵琶
  • D. 唢呐
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20.

下面谱例的旋律音程中,变化音程的数量有( )。

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,初中音乐

  • A. 1个
  • B. 2个
  • C. 3个
  • D. 4个
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21.

小步舞曲是起源于西欧民间的三拍子舞曲,下列谱例哪一个是小步舞曲? ( )

中学音乐学科知识与教学能力,真题专项训练,初中音乐

  • A. 见图A
  • B. 见图B
  • C. 见图C
  • D. 见图D
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22.

下列哪种艺术形式被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质文化遗产名录”()

  • A. 苗族芦笙舞
  • B. 维吾尔族十二木卡姆
  • C. 傣族象脚鼓舞
  • D. 藏族锅庄
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23.

图3为20世纪60年代一个著名乐队在现场演出场景,其代表作品有((Hey Jude))((Let It Be》《黄色潜水艇》等,这个乐队是()。

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格证考试《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)真题

  • A. 老鹰乐队
  • B. 滚石乐队
  • C. 甲壳虫乐队
  • D. 齐柏林飞船乐队
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24.

起源于非洲,广泛运用于北美乡村音乐中的乐器是()。

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格证考试《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)真题

  • A. 琉特琴
  • B. 班卓琴
  • C. 里拉琴
  • D. 曼陀林
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25.

传统戏曲行当中常有“大花腧“”二花腧”和“小花脸”之说,其中“小花脸”属于哪个行当()

  • A.
  • B.
  • C.
  • D.
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26.

《胡桃夹子》中的《俄罗斯舞曲——特列帕克》,这一作品属于()。

  • A. 歌剧
  • B. 芭蕾舞剧
  • C. 音乐剧
  • D. 清唱剧
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27.

下面谱例出自莫扎特的《钢琴奏鸣曲》(K545),根据其速度标记,演奏此乐章的速度与选项中哪首乐曲类似()

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格证考试《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)真题

  • A. 《葬礼进行曲》
  • B. 《广板》
  • C. 《如歌的行板》
  • D. 《土耳其进行曲》
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28.

下面谱例出自瓦格纳的《婚礼进行曲》,若为其编配和声伴奏,适合第三小节的和弦是()。

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格证考试《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)真题

  • A. I级
  • B. 1V级
  • C. V级
  • D. Ⅵ级
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问答题 (共5题,共5分)
29.

为下面谱例的旋律编创乐段。

要求:(1)将下面谱例的旋律改写为3/4拍的摇篮曲,可以改变时值,是否弱起均可。

(2)为改写后的摇篮曲标明合适的速度和表情记号。

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格证考试《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)真题

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30.

分析下面谱例。

要求:

(1)说明调式调性

(2)划分乐句,并画出结构图式,标明小节数。

(3)简要说明乐句间的关系,以及乐句自身的特点。

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格证考试《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)真题

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31.

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。

教学对象:七年级学生

教学内容:学唱《划船曲》

要求:

(1)设定教学目标。

(2)写出教学难点。

(3)针对教学难点,设计具体的教学策略与过程。

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格证考试《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)真题

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32.

案例:

一位学生写给音乐老师的信:

“老师,请您看看我——一个十分平常的我,平常的相貌,平常的成绩,可是我真的很喜欢上音乐课。每当您走进音乐教室,站在音乐学得好的同学身边,热情地问这问那时。我只能怯怯地望着您的背影,羡慕地看着这些同学;课堂上发言时,被您叫起来的总是他们,而我心里很紧张,不敢举手,只能默默地想着已经准备了好久的答案。老师,也请您看看我,注意到我的存在吧,我真的很喜欢音乐!”

问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,对上面案例中教师教学进行分析,并简述你的观点。

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33.

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析课例,并对其新课教学环节进行点评。

【课题名称】《线条之美》

【教学对象】八年级学生

【教学内容】综合艺术——《线条之美》

【主要目标】

1·通过对不同艺术形式的赏析与实践活动,体验各类艺术形式表现的线条美,理解线条在不同艺术中的表现。

2.能演唱《蝴蝶》的主题旋律;能模仿民族舞“三道弯”的体态特征。

【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力

【教学过程】

1.导入(略)

2.新课教学:线条在不同艺术中的体现

(1)音乐中的线条——赏析格里格钢琴曲《蝴蝶》

A.教师钢琴示范,学生模唱主题旋律,感受音乐线条的变化。

B.设问:主题旋律进行的特点塑造了什么音乐形象

(学生回答,教师补充)

a.音画视听《蝴蝶》。

b.简介挪威民族乐派作曲家——格里格。

(2)舞蹈中的线条——赏析《雀之灵》

A.教师示范舞蹈,学生辨别教师表现的动物形象。(孔雀舞)

B.设问:线条在舞蹈中是如何体现的

(学生回答,教师补充)

C.学生模仿民族舞“三道弯”的形态,感受舞蹈肢体线条的表现。

D.欣赏《雀之灵》片段,问题引导,学生感受“三道弯”刚柔相济、多姿多彩的线条美。

(3)小结——归纳音乐与舞蹈的线条特征。

3.延伸与拓展(略)

4.总结(略)

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单选题
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