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2014下半年中小学教师资格《美术学科知识与教学能力》试题(高级中学)

卷面总分:31分 答题时间:240分钟 试卷题量:31题 练习次数:96次
单选题 (共24题,共24分)
1.

现实主义美术创作遵循的一般原则是(  )。

  • A. 源于传统,超越传统
  • B. 源于生活,高于生活
  • C. 源于劳动,描绘劳动
  • D. 源于巫术.表现巫术
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2.

如图1,该绘画作品的作者是(  )。

中学美术学科知识与教学能力,历年真题,2014下半年中小学教师资格《美术学科知识与教学能力》试题(高级中学)

  • A. 齐白石
  • B. 徐渭
  • C. 李苦禅
  • D. 朱耷
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3.

秦始皇兵马俑属于的艺术类型是(  )。

  • A. 泥塑
  • B. 石刻
  • C. 陶俑
  • D. 木雕
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4.

如图2,该艺术形式是(  )。

中学美术学科知识与教学能力,历年真题,2014下半年中小学教师资格《美术学科知识与教学能力》试题(高级中学)

  • A. 剪纸
  • B. 皮影
  • C. 刻纸
  • D. 蜡染
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5.

如图3,该雕塑作品的作者是(  )。

中学美术学科知识与教学能力,历年真题,2014下半年中小学教师资格《美术学科知识与教学能力》试题(高级中学)

  • A. 罗丹
  • B. 贝尼尼
  • C. 米开朗基罗
  • D. 多纳太罗
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6.

被称为西方“现代绘画之父”的画家是(  )。

  • A. 马蒂斯
  • B. 梵.高
  • C. 高更
  • D. 塞尚
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7.

俄罗斯巡回展览派的代表人物是(  )。

  • A. 夏加尔
  • B. 列宾
  • C. 马克西莫夫
  • D. 弗罗别尔
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8.

如图4,西班牙古根海姆博物馆的建筑风格是(  )。

中学美术学科知识与教学能力,历年真题,2014下半年中小学教师资格《美术学科知识与教学能力》试题(高级中学)

  • A. 古典主义
  • B. 文艺复兴
  • C. 现代主义
  • D. 后现代主义
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9.

中国画最早成熟的种类是(  )。

  • A. 人物画
  • B. 花鸟画
  • C. 山水画
  • D. 走兽画
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10.

下列选项中,不属于腿部骨骼的是(  )。

  • A. 股骨
  • B. 桡骨
  • C. 髌骨
  • D. 腓骨
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11.

在《普通高中美术课程标准(实验)》的课程目标中,“学会通过多种渠道收集有关信息,认识美术活动与其他学科的关系,以及与自然、社会的联系;发展想象力,促进思维方式的灵活性与多样性,学会用美术的方式或结合其他方式”要解决的问题是(  )。

  • A. 学习和生活中的问题
  • B. 美术知识和技能的问题
  • C. 造型和美术创作的问题
  • D. 欣赏和评述美术作品的问题
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12.

为促进学生发展,普通高中美术课程评价要体现的特点是(  )。

  • A. 专业性、审美性的特点
  • B. 权威性、创造性的特点
  • C. 多主体、开放性的特点
  • D. 人文性、技能性的特点
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13.

《普通高中美术课程标准(实验)》给学生的修课建议是(  )。

  • A. 专业必修
  • B. 自主选修
  • C. 限定选修
  • D. 自主专修
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14.

构成美术教学的四大要素是(  )。

  • A. 教师、学生、课程、资源与技术
  • B. 教师、学生、目标、反馈与评价
  • C. 家长、学生、课程、设备与手段
  • D. 教师、学生、教材、模式与方法
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15.

程老师在海报设计课中,以一幅不太成功的学生作业为例,在电脑中改变色调、文字和图形的大小与位置,产生了不同的视觉效果,阐明了图形、文字、色彩三要素的作用,令学生茅塞顿开,在此,程老师的教学模式是(  )。

  • A. 掌握学习模式
  • B. 发现学习模式
  • C. 小组合作模式
  • D. 范例教学模式
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16.

某校长对新任美术教师小李说:“虽然我们学校的条件欠佳,生源也不理想,但仍很重视美术课的育人作用,你要认真上好每一节课,做个爱生敬业的好老师。”该校长对小李老师的这些要求属于(  )。

  • A. 教师的健康状况
  • B. 教师的艺术品德
  • C. 教师的职业道德
  • D. 教师的学术规范
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17.

邢老师在插画教学中向学生提出:每人找一篇感兴趣的微型小说,根据故事情节,收集素材,画出草图,用黑白装饰画的形式创作一幅反映小说主题的插图,这在教学活动中被称为(  )。

  • A. 教学目标
  • B. 设计思路
  • C. 教学方法
  • D. 教学手段
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18.

瞿老师在版画教学中,在学生现有水平的基础上,激发其潜能,引导他们独立创作一件版画作品,这种教学的理论依据是(  )。

  • A. 行为主义
  • B. 经验主义
  • C. 最近发展区
  • D. 多元智能
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19.

王老师将当地的草编工艺引入课堂,开发了“魅力草编”课程,引导高中生运用各种材料创造出多种形式的编织作品。该课程是(  )。

  • A. 基础课程
  • B. 校本课程
  • C. 地方课程
  • D. 国家课程
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20.

冯老师任教的学校没有陶艺设施,于是他发明了一种“纸陶艺”,即用废纸搓成条,盘筑成各种形状的“陶艺”作品,深受学生欢迎。这种教学行为体现的是(  )。

  • A. 教学理念
  • B. 教学方法
  • C. 教学模式
  • D. 教学智慧
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21.

黄老师根据高中生的特点开设“微电影”课程,让学生组成摄制小组,合理分工,创作出一批富有校园生活特色的微电影作品,这种学习方式主要是(  )。

  • A. 接受学习
  • B. 合作学习
  • C. 掌握学习
  • D. 个别学习
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22.

胡老师开设了“学校文化节入场券设计”课程,他让学生上网搜集各种资料,用数码相机拍摄校园标志性形象,每人设计草图,每组选出优胜方案,用电子绘图板绘制、改进和完善,将最佳作品制成学校文化节入场券,而其他作品都在校园网的“美术园地”展示。这一教学过程的主要特色是(  )。

  • A. 运用了电子绘图板
  • B. 运用了数码相机
  • C. 运用了现代信息技术
  • D. 运用了网络资源
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23.

范老师在高中美术鉴赏课中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题、备课和教学后,要求“小老师”写出个人的教学感言,总结得失。这种评价方法是(  )。

  • A. 自我评价
  • B. 相互评价
  • C. 教师评价
  • D. 集体评价
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24.

金老师上《环保时钟设计》时,在调查、设计、制作后,让同学、老师或家长对作品写“评语小条”,进行展示评价。这种评价属于(  )。

  • A. 质性评价
  • B. 相对评价
  • C. 量化评价
  • D. 绝对评价
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问答题 (共7题,共7分)
25.

简述宋代郭熙在《林泉高致》中提出的中国画“三远法”。

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26.

依据《普通高中美术课程标准(实验)》,简述教师如何利用计算机技术和互联网开展美术教学。

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27.

依据《普通高中美术课程标准(实验)》中绘画模块“学习活动建议”,从美术鉴赏、美术知识、材料工具、创作实践等方面,谈谈你对开展绘画教学活动的想法。

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28.

谈谈你对“采用多种评价方式评价学生的美术作业”的看法。

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29.

按照所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。

要求:

(1)做到文本格式规范,具备基本要素。

(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

(3)合理设计学习活动和作业要求。

(4)设计三个课堂提问。

四、装饰画的设计与制作

装饰画的主要特点

装饰画是绘画门类中的一种,也是一种最早出现的绘画样式。装饰画多利用平面化、秩序化、理想化的方式,通过概括简化、夸张变形、寓意象征、添加突出等手法,构成具有装饰美感的画面,使绘画主题得到更鲜明的表现。

装饰画具有与一般绘画不同的特点,它是从画面构成入手,将装饰画的构成元素按一定的形式美法则,结合个人的风格特点和创意,组合成的一个新的视觉形式。它充分运用点、线、画、形、色等基本元素,并且遵守对称与均衡、调和与对比、节奏与韵律、比例与权衡这些原则。以保持画面的统一与变化有机结合、相得益彰的关系。

装饰画需用响亮明快的装饰色彩,根据内容的需要综合考虑色彩的色相、明度、纯度等因素,在色彩配置时应注意色调的选择、色彩的均衡、色彩的呼应、色彩的主从等问题,形成和谐的色彩整体。在绘制方法上可以相互借鉴,也可独创新法,不拘一格。

装饰画同时具有审美性和实用性,随着社会经济、文化的发展和生活方式的变化。装饰画越来越广泛地应用于我们的日常生活中,如壁画、壁挂、瓶画、漆画、画盘和部分商品包装、书籍装帧、视觉传达艺术和建筑装饰等。

1.根据风景图形创作的装饰画(摘自郜恺、刘桦编著《高考装饰画图典》)

2.根据中国民间纹样创作的装饰画(同上书)

3.根据生活场景创作的装饰画(同上书)

4.装饰画局部丁绍光

五、实践与彩绘或剪贴彩色装饰画

通过以上讲解,我们对有关材料与技法装饰绘画与色彩的知识有了初步了解,我们可以结合所掌握的知识和现有的条件进行一些实践和体验,利用综合技法或单一技法绘制一幅装饰画。

彩绘装饰画的设计制作过程

1.选材与立意

现以选材《秋》为例。表现“秋”的意境可以从以下几方面构思,如秋的景色(金色的树与蓝色的天),秋的果实(丰收的季节)或秋天的故事等。经过思考,作者对秋天的景色兴趣浓厚。

2.设计与构图

按《秋》的题目画出三幅构图形式,画面的形状分别是正方形、圆形和长.方形。在画面的内容安排上.树形可占主要面积,并表现出秋天树的特点。大地、树舍、小路也是构成画面的主要内容,并以小乌、白云为点缀,丰富完善画面。图(1、2、3)。

3.勾画正稿

在以上三幅构图中,选长方形构图作为完成正稿的基础,在勾画正稿时对一些构图布局和形象造型要进一步完善。勾画线稿时注意保持画面整洁。(图4)

4.确定色彩关系

抓住“秋”的意境,色调可以采用金黄色,其中大地为蓝紫色,与大面积的树色形成一定的对比.再加上黑色房顶与白色屋墙.这样就可以组成一幅反映秋天意境的装饰画(图5)

5.深入刻画调整完成

进一步深入描绘形象,可画出各形象的细部关系。在色彩表现方面可适用平涂、晕染、勾线与各种画法.要注意色彩的呼应、主从及层次关系。全面考虑画面效果,把一些不是很协调的色彩调整过来。准确勾画形象,视画面需要可对一些局部做出调整直至完成整幅作品。

学习活动或建议

请以“青春”或“梦”为主题:创作一幅手绘或拼贴装饰画的草图。

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30.

案例:

顾老师采用建构主义学习理论,用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”,除了要求学生了解肖像画的形式,还要了解作品的社会背景和人文内涵,并相互交流;其次让学生选择自己喜欢的大师,了解其生平,体会作品传递的情感,借鉴大师的风格来表现对象:最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”,让学生学会关心他人、关注社会,并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。

问题:请从三维目标的角度简要评价该课教学。

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31.

案例:

房老师在美术鉴赏课上采用学生分组轮流执教、自主学习的方式开展教学。

其中“炫动小组”上的一课是《印象主义作品欣赏》,课件十分精彩,图片的质量很高,欣赏的作品达30多幅。讲授者不但逐一介绍作品,还进行了一些互动。“三叶草小组”上的一课是《元代山水画欣赏》,在古曲伴奏中,讲授者根据“描述、分析、解释、评价”的鉴赏方法,从章法、气韵、笔墨、山石、树木、房舍、舟桥、点睛人物等角度,引导大家对作品进行观察、分析和品位,用将近30分钟时间赏析了黄公望的《富春山居图》,然后给每小组一副元代山水画作品,要求大家用同样的方法欣赏,并发表自己的看法。

学生们对这两堂课都很认可,但房老师对后者的评价更高。

问题:你觉得房老师的评价有道理吗(4分) 为什么(16分)

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答题卡(剩余 道题)

单选题
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问答题
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