32.胡老师教授《艺术大师毕加索》一课时，幽默地将毕加索比作“天才”(从小就有绘画天赋)、“小偷”(偷师前辈 画家的创作思路)、“变形金刚”(作品风格变化多样)和“疯子”(作品让很多人看不懂)，并问学生：这样的“怪 胎”你们喜欢吗?整堂课胡老师还讲了毕加索很多逸闻趣事，学生们听得津津有味。 胡老师对自己的教学方式很满意，认为现在的学生课业负担很重，没有必要把美术课上的那么严肃，用幽默的语言 能够拉近与学生的距离，这不正体现了美术课程的人文性和对探究性学习的倡导吗? 问题：请评价上面案例中胡老师对“美术课程的人文性”和“探究性学习”的理解和呈现，并提出相应的教学建议。
