当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学美术学科知识与教学能力->2017下半年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(初级中学)真题
在欣赏课上,张老师引导学生欣赏了修拉的《大碗岛星期天的下午》后,鼓励学生体验色彩画法。对此,合适的评价是( )。
在《楷书练习》一课教学中,教学重点的设计较为恰当的是( )。
针对《古镇考察》一课,以下教学方法不恰当的是( )。
根据《义务教育美术课程标准(2011版)》,下列选项中属于美术课程基本理念的是( )。
依据《义务教育美术课程标准(2011版)》,对美术语言的基本构成理解正确的是( )。
如图4,该建筑是( )。
肖老师以《古建筑保护》为题,设计了“现场考察,搜集资料,整理展示”三节课并实施教学,这种课程设计形式是( )。
在《陶罐制作》一课教学中,教学难点设计较为恰当的是( )。
对《中国山水画技法》一课教学目标表述较为合适的是( )。
下列选项中,不属于教学评价目的的是( )。
下列选项中,学生的美术学习档案袋中不包括的是( )。
立方体的成角透视有几个灭点?( )
如图5,该作品的作者是( )。
“经营位置”在美术作品中指的是( )。
如图1,该作品是( )。
如图2,该碑刻中的字体是哪位书法家创造的?( )
下列选项中属于苏州园林的是( )。
如图3,该作品所属的风格是( )。
如图6,图中箭头所指的骨骼是( )。
下列选项中,倡导“南北宗论”的中国画家是( )。
下列选项中,属于英国工艺美术运动的先驱的是( )。
如图7,该作品运用的皴法是( )。
如图8,高老师在讲解三星堆的青铜人面具时,学生对面具的柱状眼睛造型感到很好奇,教师便组织学生对其原因进行研讨,该教学方法是( )。
魏老师在上《泥塑》课时,设计的教学环节为“激发兴趣——文化引申——方法学习一作品展示”,这指的是( )。
依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,“造型·表现”学习领域的教学不提倡的做法是( )。
在“欣赏.评述”学习领域,下列选项不合适的做法是( )。
请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求:
(1)做到文本格式规范,具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标,教学重点和难点.
(3)合理地设计学习活动和作业要求.
(4)设计三个课堂提问。
依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》初中“设计·应用”学习领域学习活动建议,针对《书籍装帧》一课,列举三项学习活动的建议。
举例说明三种引导学生进行自主学习的方法。
以下图作品为例。简述达利绘画艺术的特点。
以初中“综合·探索”领域课程《中秋节美术主题活动》为例,列举三个教学评价的建议。
秦老师在执教《民间美术的色彩》时,针对教学目标,精心为学生准备了丰富的实物与图片。他先以“民间工艺品模型”活动导入课题,通过“民间美术色彩给人怎样的感觉””为什么民间美术会形成这样的色彩特征”“民间美术的色彩效果是如何创造出来的”等一系列设问,让学生感知民间美术作品的色彩特征。接着,教师以民间玩具布老虎为例,让学生进一步领会民间美术的造型思维特点。
问题:从优点、问题、建议三方面对该课的教学进行分析与评价。
在《远古的呼唤——面具》一课中,胡老师在示范了面具的制作方法后,让学生根据文学剧本自由选择角色制作面具。学生做完面具之后,胡老师邀请几位面具做得好的学生上台展示.说明自己作品的创意并简单表演。老师与台上学生一起喝彩,尽情释放激情;享受创作的乐趣。
结课时,胡老师向其他学生说:“他们做得太棒了!可你们为什么这么不用心呢’’
问题:请从问题与建议两方面对胡老师的教学评价行为进行分析。