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2021年教师资格证初中《美术学科知识与教学能力》点睛试卷5

卷面总分:33分 答题时间:240分钟 试卷题量:33题 练习次数:89次
单选题 (共26题,共26分)
1.

各小组同学到台前介绍自己的设计构思和制作过程,然后进行相互评价这是( )。

  • A. 学生自评
  • B. 同学互评
  • C. 教师评价
  • D. 家长评价
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2.

在用笔的技法上,创造了一种波折起伏、错落有致的“莼菜条”式的描法的是()。

  • A. 顾恺之
  • B. 吴昌硕
  • C. 吴道子
  • D. 曹仲达
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3.

南宋时期在减笔人物画方面有突出成就的是()。

  • A. 梁楷
  • B. 陈居中
  • C. 李嵩
  • D. 苏汉臣
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4.

北魏后期龙门石窟的代表洞窟有()。

  • A. 宾阳洞
  • B. 古阳洞
  • C. 莲花洞
  • D. 石窟寺洞
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5.

下图是谁的书法作品?()

中学美术学科知识与教学能力,点睛提分卷,2021年教师资格证初中《美术学科知识与教学能力》点睛试卷5

  • A. 郑板桥
  • B. 齐白石
  • C. 吴作人
  • D. 任伯年
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6.

下图是哪一位画家的作品?()

中学美术学科知识与教学能力,点睛提分卷,2021年教师资格证初中《美术学科知识与教学能力》点睛试卷5

  • A. 高更
  • B. 梵高
  • C. 塞尚
  • D. 雷诺阿
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7.

吕德的雕塑作品《马赛曲》表现了历史上的()。

  • A. 法国大革命
  • B. 法国七月革命
  • C. 法国巴黎公社革命
  • D. 俄法战争
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8.

《阿尔卡迪牧人》的作者是法国画家()。

  • A. 普桑
  • B. 凡代克
  • C. 哈尔斯
  • D. 鲁伊斯达尔
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9.

文艺复兴运动的发源地及中心是()。

  • A. 法国
  • B. 尼德兰
  • C. 意大利
  • D. 古罗马
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10.

下列选项中属于素质教育要求的是()。

  • A. 以教师为中心
  • B. 以书本为中心
  • C. 以课堂为中心
  • D. 以学生为中心
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11.

透视是一种在绘画活动中研究视觉画面空间的专业术语和()方法。

  • A. 绘画
  • B. 观察
  • C. 表现
  • D. 理解
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12.

在不同的美术作品中,美术家运用艺术语言的方式是不同的,()的目的在于真实地再现现实。

  • A. 具象艺术
  • B. 意象艺术
  • C. 抽象艺术
  • D. 现代艺术
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13.

教师在美术教学行为中的角色描述不对的是()。

  • A. 学生学习的参与者
  • B. 学生学习的操作者
  • C. 学生学习的合作者
  • D. 学生学习的引导者
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14.

美术新课程评价建议指出要建立以下哪种评价制度?()

  • A. 以学生自评为主,教师、家长、学生、校长等共同参与
  • B. 以学生互评为主。校长、教师、学生、家长等共同参与
  • C. 以教师学生共评为主,教师、家长、学生、校长等共同参与
  • D. 以教师自评为主,校长、教师、学生、家长等共同参与
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15.

中学美术教学中,美术教学评价的目的是()。

  • A. 甄别与考核
  • B. 选拔与考核
  • C. 甄别与反思
  • D. 发展与促进
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16.

教学评价的评价标准不带随意性,评价方法不带偶然性,评价态度不带主观性,这就是要求教学评价具有()。

  • A. 科学性
  • B. 指导性
  • C. 整体性
  • D. 客观性
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17.

美术教材既要渗透优秀的传统文化,也要涉及现代艺术的观念和方法,以开阔学生的()。

  • A. 眼界和思路
  • B. 愿望与兴趣
  • C. 感受和体验
  • D. 效率和感受
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18.

下列选项中对教学情境描述不正确的是()。

  • A. 能充分调动学生学习的主动性和积极性
  • B. 能充分启发学生思维
  • C. 能充分开发学生智力
  • D. 能充分拓展学生的知识面
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19.

美术教材的编写要具有基础性、趣味性和()。

  • A. 实效性
  • B. 开放性
  • C. 美观性
  • D. 发展性
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20.

《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调要注重评价与教学的协调统一,尤其要加强()。

  • A. 形成性评价
  • B. 自我评价
  • C. 教师评价
  • D. 表象评价
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21.

学习中国传统绘画的形式和方法,进行练习。此学习行动属于()学习领域。

  • A. “造型·表现”
  • B. “设计·应用”
  • C. “欣赏·评述”
  • D. “综合·探索”
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22.

在学习过程中投人情感,获得内在动力支持,并有情感体验,具有这样特征的学习方法是()。

  • A. 合作学习
  • B. 自主学习
  • C. 探究学习
  • D. 创新学习
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23.

下列描述正确的是()。

  • A. 教师教的本质在于主导教学,是教学中的执行者
  • B. 学生是学习的主体
  • C. 教学方法的技术化、多媒体化、网络化是教学方法的新主流
  • D. 积极与消极的情感对认识都具有动力功能
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24.

编写教案要依据()。

  • A. 教学目标
  • B. 教材安排
  • C. 学生和老师情况
  • D. 课程标准和教科书
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25.

《墨与彩的韵味》一课中知识与技能教学目标的要求是()。

  • A. 强调突出趣味性与实践性,让学生在玩中学
  • B. 掌握水墨画的表现方法
  • C. 能够大胆地运用作画工具和方法表达墨与彩的变化效果,尝试创作形象生动的花卉作品
  • D. 使学生感知一草一木都有情,使学生关注生活,热爱生活,引导学生在情感体验中提高想象力、创造力
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26.

“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异,()。

  • A. 完全由学生自己决定如何学习
  • B. 将学生按优、中、差分班教学
  • C. 使每个学生的特长都得到发挥
  • D. 大力培养单科独进的尖子生
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问答题 (共7题,共7分)
27.

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,“欣赏·评述”学习领域教学需要达成的目标是什么

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28.

根据提供的教材图片,撰写《让人们的生活更美好》(八年级)的教学设计。

要求:

(1)写出一篇一课时的教学设计(教案),明确本课的学习领域、年级。

(2)要合理设定本课的教学目标、教学重点和难点。

(3)要有清晰的教学结构、内容环节,并附有简要说明。

(4)要体现恰当的教学形式和方法。

(5)要有具体明确的作业练习。

中学美术学科知识与教学能力,预测试卷,2021年教师资格证初中《美术学科知识与教学能力》名师预测卷1

中学美术学科知识与教学能力,预测试卷,2021年教师资格证初中《美术学科知识与教学能力》名师预测卷1

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29.

列举十种校内美术课程资源。

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30.

展子虔的《游春图》有何艺术特色

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31.

说出教学反思的内容和主要反思方法。

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32.

案例:

展示贺卡作品

(1)贺卡的内涵及艺术特点

贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送的具有纪念意义的精美艺术品,它能显示爱心、表达美好的祝愿,给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。贺卡多以热烈、欢快、优雅、温馨为基调;内容及外在形式高雅大方,庄重喜庆。

(2)贺卡的结构样式

学生出示课前收集好的贺卡、贺卡图片等资料,尝试探讨分类。

①种类:生日卡、节日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡等。

②结构形式:立体结构、音响结构、光学结构等,形式有单页式、复页式等。

设计意图:让学生自主获取知识。变教师操纵式的授予知识为学生自主的建构知识。

(3)贺卡的制作材料与方法

展示毕加索的雕塑作品《山羊》

提问:艺术大师雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的

引导欣赏:四只蹄子由木头和废铁组成,尾巴是铁做的,羊角和山羊胡以葡萄藤为材料,耳朵则是由纸板代替等,都是由一些废弃材料以石膏粘合塑形,然后用铜铸浇器表制成的。

展示环保贺卡引导探讨:制作环保贺卡的工具材料与方法。

结论:废弃材料再生利用,绘画法、剪贴法。

放映环境被破坏的相关图片。

当前,环境污染、树木砍伐、垃圾污染、资源短缺。利用废弃材料制作贺卡就是一种环保行为,变废为宝,减少垃圾污染,可以制成有自己格调的、传递真情的贺卡。

设计意图:用事实告诉学生,废弃材料是可以利用的,是可以制成成功的作品的。对学生进行德育,通过节约能源、废弃材料再生利用,增强其环保意识。

案例中应用了哪些学习方法 其优点有哪些

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33.

案例:

《泥土的生命——古代陶器与瓷器》英文导入

(1)教师在黑板上写英文单词China:让我们一起来大声读这个单词好吗

这个单词是什么意思 ——中国

(2)“china”还有一个解释,那就是:瓷器。

(3)有谁知道马可·波罗的故事吗

总结:中国有着9 000多年的制陶历史,中国的陶瓷艺术长期影响着世界各地陶瓷艺术的发展。今天,我们继续来感受陶瓷文化。

说明:由China这个单词,我们发现,“陶瓷”竟然和“中国”是同一个单词,可见陶瓷艺术在我国的历史是多么的悠久,曾经是多么的辉煌,加上马可·波罗的故事,已经大大地吸引了同学们想进一步了解祖国艺术瑰宝的好奇心。

本节课的导入方法合理吗 为什么

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答题卡(剩余 道题)

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
问答题
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