25.案例:
下面是某化学老师关于“过氧化钠和水反应”课堂教学实录片段。
老师:从物质组成上分析,你认为过氧化钠和水的反应生成了什么物质?
学生4:我认为还有可能生成H2O2。(这是老师事先没有想到的)
老师:大家充分发挥了自已的聪明才智,提出了过氧化钠和水的反应可能生成的产物。那么,哪些物质才真正是过氧化钠和水的反应生成的产物呢?请设计实验方案。证明你的推断。
(学生已有了相关知识的积累,经过讨论,很快有了结果)
老师:请大家按照自己的方案做实验,并完成实验报告。
下表即为某同学的实验报告:
老师:请写出反应的化学方程式,并分析化合价的变化情况,指出氧化剂和还原剂。
学生:……
老师:同学们.还有什么疑问吗?
学生5:我发现试管是热的.说明反应放热。
学生6:我发现滴加酚酞后溶液变红,但振荡后很快又褪色了.为什么呢?
老师:不错!你们观察得很仔细。
众学生:是啊,是啊!为什么呢?
老师:是啊.怎么办呢?
(征求学生意见后,老师此时改变了预设的教学方案)
老师组织后续的探究课题为:过氧化钠和水反应后的溶液中滴加酚酞试液.是什么因素使变红了的溶液又褪色了?(以下讨论、探究等内容已省略)
问题:
(1)针对该案例中某学生的实验报告,请给出你的评价和建议。(6分)
(2)根据该老师的教学流程,说明其教学过程体现了哪些课程理念?(可从知识构建、能力发展、科学方法、科学精神、动机培养等5方面,任选4个方面予以回答)。(8分)
(3)简述该教学案例中老师是如何达成“过程与方法”教学目标的?(6分)