2018上半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》（初级中学）真题

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。 在实际教学过程中，不同的教学方法会带来不同的教学效果，同一种教学方法也可能产生不同的教学效果。因此， 在教学实践中，教师要根据具体情况选择合适的教学方法，以提高课堂教学效果。

问题： (1)请列举中学化学课堂教学中 4 种常用的教学方法。(4 分) (2)选择中学化学课堂教学方法的依据是什么?(8 分)

某教师开展“实验室制取氧气”的教学过程如下：首先，播放实验室制取氧气的录像，要求学生仔细观察实验操作 过程；然后，一边讲解一边演示，逐一介绍实验过程中的操作技能和方法以及注意事项；最后，演示了实验室制取 氧气的全过程。

问题： (1)简述学生的实验操作技能形成的三个阶段。(6 分) (2)试分析该教师的教学行为对学生实验操作技能的形成具有哪些作用。(7 分)

某化学教师在一次化学测验中设计了下列计算题，测试后对部分学生的解题过程进行了统计，并选取了典型的 解题过程加以分析。

【试题 1 某钢铁厂每天需消耗 5000 t 含 Fe2O3 76％的赤铁矿石，该厂理论上可日产含 Fe98％的生铁的质量是多少?

【考试结果】经统计分析，下列的解题过程具有普遍性。

根据上述信息，回答下列问题：

(1)简述利用化学方程式进行计算的步骤。(5 分) (2)分析学生的上述解题过程，找出其中的不规范之处。(5 分) (3)在讲评该试题时，教师需要重点讲解的问题是什么?(5 分)

下面是某教师开展“溶液酸碱度的表示法——pH”教学的主要环节。

【讲授】讲述溶液的酸碱度及其表示方法和测定方法。

【演示实验】用 pH 试纸测试稀盐酸溶液、稀氢氧化钠溶液、澄清石灰水的 pH。

【组织学生分组实验】测定生活中一些物质的 pH，说明它们的酸碱性。

【组织学生探究】洗发剂和护发剂的酸碱性。

实验：测定洗发剂、护发剂和洗护合一洗发液的 pH。

讨论：根据实验及所学知识，讨论下列问题。

(1)有的洗发用品分为洗发剂和护发剂。洗发时，在用过洗发剂后再使用护发剂，这样对头发有保护作用。你能解 释这是为什么吗? (2)从清洁效果和保护头发的角度考虑，你认为怎样选择洗发用品比较好。为什么?

【指导学生阅读】了解溶液的酸碱度对于生活、生产以及人类生命活动的重要意义。

【归纳总结】(略)

问题： (1)pH=2 和 pH=6 的溶液，哪一种溶液的酸性更强?酸溶液和酸性溶液是一样的吗?为什么?(4 分) (2)分析该教师的教学设计思路。(6 分) (3)该教师的教学过程具有哪些特点?(10 分)

材料一《义务教育化学课程标准(2011 年版)》关于“合金”的课程内容标准为：知道在金属中加入其他元素可以改 变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。

材料二某版本教科书中关于“合金”的部分内容如下所示。

实验 8—1 比较黄铜片(铜锌舍金)和铜片、硬铝片(铝合金)和铝片的光泽和颜色；将它们互相刻画，比较它们的硬 度。

合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更适合于不同的用途。因此，日常使用的金属材料，大多数属于 合金。

材料三教学对象为初中学生，已学过金属物理性质和合金的概念

要求： (1)分析材料二的编写意图。(6 分)

(2)根据上述三个材料，完成上述内容的教学设计，字数不少于 300 字。

内容包括： ①教学目标。(6 分) ②教学方法。(2 分) ③教学过程。(16 分)