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2016下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(初级中学)真题

卷面总分:23分 答题时间:240分钟 试卷题量:23题 练习次数:92次
单选题 (共20题,共20分)
1.

下列推断中合理的是( )。

  • A. 乙烯能使酸性KMn04溶液褪色,则丙烯也能使酸性KMn04溶液褪色
  • B. 氮的非金属性比磷强,则NH3的碱性比PH3强
  • C. 铁、铝在冷的浓硝酸中钝化,铜也能在冷的浓硝酸中钝化
  • D. S02使品红溶液褪色,加热可使其恢复红色;S02使溴水褪色,加热也能恢复原色
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2.

在0.1 mol/L的CH3COOH溶液中存在如下电离平衡中学化学学科知识与教学能力,历年真题,2016下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(初级中学)真题,对该平衡下列叙述中,正确的是( )。

  • A. 加入水后,平衡向逆反应方向移动
  • B. 加入0.1 mol/L的HCl溶液,溶液中c(H+)减小
  • C. 加入少量NaOH固体,平衡向正反应方向移动
  • D. 加入少量CH3COONa固体.平衡向正反应方向移动
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3.

向饱和的澄清石灰水中加入少量CaC2,充分反应后,再恢复到原来的温度,所得溶液中,下列说法正确的是( )。

  • A. c(Ca2+)、c(OH-)均增大
  • B. c(OH-)增大、c(H+)减小
  • C. c(Ca2+)、c(OH-)均减小
  • D. c(Ca2+)、c(OH-)均保持不变
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4.

在标准状况下,石墨燃烧反应的焓变为-393.7 kJ/mol,金刚石燃烧反应的焓变为-395.6 kJ/mol。则石墨转变为金刚石的反应焓变为( )。

  • A. -789.3 kJ/mol
  • B. +1.9 kJ/mol
  • C. -1.9 kJ/mol
  • D. 0
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5.

下图是表示气体分子的示意图,其中“0”和“●”分别代表两种元素的原子,请判断原子之间为极性键,而分子为非极性分子的是( )。

中学化学学科知识与教学能力,历年真题,2016下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(初级中学)真题

  • A. 见图A
  • B. 见图B
  • C. 见图C
  • D. 见图D
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6.

一氯代烷的分子式为C4H9Cl,它的同分异构体(包括立体异构)有( )。

  • A. 3种
  • B. 4种
  • C. 5种
  • D. 6种
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7.

向某稀碱溶液中逐滴加人蒸馏水,下列图象中,横坐标表示加入水的体积。纵坐标表示溶液的pH,正确的是( )。

中学化学学科知识与教学能力,历年真题,2016下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(初级中学)真题

  • A. 见图A
  • B. 见图B
  • C. 见图C
  • D. 见图D
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8.

下列关于运用动画模拟微观变化进行化学教学的论述,不正确的是( )。

  • A. 可以真实反映微观变化的过程
  • B. 可以促进学生形象思维的发展
  • C. 可以直观地感知微观粒子的运动
  • D. 可以促进学生认识化学变化的本质
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9.

“学习从化学的角度认识人与水资源的关系.懂得水资源是人类生存的宝贵资源”这一教学目标属于( )。

  • A. 认知性目标
  • B. 技能性目标
  • C. 体验性目标
  • D. 结果性目标
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10.

科学探究是义务教育化学课程倡导的教育教学方式,下列关于科学探究的理解,正确的是( )。

  • A. 科学探究必须通过实验来获取事实和证据
  • B. 科学探究活动中各要素的呈现顺序是固定不变的
  • C. 科学探究学习目标的实现。必须落实在其他各主题的学习中
  • D. 对科学探究学习的评价.应该侧重考查学生的探究活动的结果
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11.

教师根据先进的教学理论和实践经验,对化学课堂教学活动有意识地进行分析和再认识的过程属于( )。

  • A. 教学评价
  • B. 教学设计
  • C. 教学反思
  • D. 教学测量
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12.

某化学反应在任何温度下均可自发进行,下列关于反应的叙述中,正确的是( )。

中学化学学科知识与教学能力,历年真题,2016下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(初级中学)真题

  • A. 见图A
  • B. 见图B
  • C. 见图C
  • D. 见图D
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13.

某原电池符号为:中学化学学科知识与教学能力,历年真题,2016下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(初级中学)真题,向AgN03溶液中通入H2S气体,使Ag+生成Ag2S沉淀,这时原电池的电动势将( )。

  • A. 增大
  • B. 减小
  • C. 不变
  • D. 不能确定
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14.

反应中学化学学科知识与教学能力,历年真题,2016下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(初级中学)真题达到平衡时,保持体积不变,加入N2,使总压强增加一倍,则反应( )。

  • A. 平衡向右移动
  • B. 平衡向左移动
  • C. 无法判断
  • D. 平衡不发生移动
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15.

在学习“电离平衡”概念之前,教师先引导学生回忆“化学平衡’’的相关知识.该教师采用的教学策略属于( )。

  • A. 概念强化策略
  • B. 概念同化策略
  • C. 概念图策略
  • D. 概念转变策略
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16.

学生的学业评价是化学课程实施的重要内容。下列叙述中,不正确的是( )。

  • A. 评价促进学生的有效学习
  • B. 评价改善教师的教学
  • C. 评价完善课程实施方案
  • D. 评价的目的是分学优生和学困生
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17.

下列选项中,不属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》所规定的实验技能的是( )。

  • A. 掌握现代仪器在物质的组成、结构和性质研究中的应用
  • B. 能进行药物的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作
  • C. 能在教师的指导下根据实验需要选择实验药品和仪器,并能安全操作
  • D. 初步学会根据某些性质来检验和区分一些常见的物质
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18.

中学化学教材中许多知识的编排都采用“螺旋式上升”的方式,如有关氧化还原反应的知识,这样编排的目的是( )。

  • A. 适应学生的生理发育规律
  • B. 符合学生的认知顺序
  • C. 体现知识的逻辑顺序
  • D. 符合学科历史发展的顺序
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19.

综合实践活动课程和化学课程( )。

  • A. 都属于国家课程
  • B. 都属于学科课程
  • C. 都属于活动课程
  • D. 都有课程标准
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20.

学生通过化学学习所形成的对化学的总观性认识属于( )。

  • A. 化学史实
  • B. 化学用语
  • C. 化学实验
  • D. 化学观念
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问答题 (共3题,共3分)
21.

阅读下列材料,回答有关问题。

从宏观、微观和符号三种表征方式认识和理解化学知识,并建立三者之间的内在联系,通常称为三重表征。运用三重表征认识方式学习化学,首先要从宏观上感知化学现象,然后要从微观上分析产生该现象的原因.再以化学独特的符号系统来表示产生宏观现象的微观原因的本质,三者之间有机结合,可以促进化学的有效学习。

结合上述材料,回答下列问题:

(1)以“水的电解实验说明水的组成”为例,解释三重表征。

(2)简述采用三重表征认知方式进行化学教学有哪些优点。

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22.

阅读下列材料.回答有关问题。

从信息传递的角度来说,化学课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程。

传统化学课堂教学中,信息从化学教师向学生单向传输,如图1所示;新课程强调化学教师角色和教学方式的转变,课堂教学中信息在教师和学生之间,学生和学生之间多向传输,如图2所示。

中学化学学科知识与教学能力,历年真题,2016下半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》(初级中学)真题

根据上述材料,回答下列问题: ’

(1)试对上述两种课堂教学方式的特点进行分析评价。

(2)简述如何从传统的单向讲授式教学向合作互动式教学转变。

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23.

某初中化学教师在一次测验中设计了下列试题.并对部分学生的解题结果进行了统计和分析。

【试题】实验室现有3瓶失去标签的无色溶液。已知它们分别是NaN03、NaCl、Na2C03的溶液,请设计实验方案,将它们一一鉴别。

【考试结果】有30%N学生提交了下面的方案:分别取三种溶液样品少量,放入三支试管中,向三支试管各滴入稀盐酸,有气泡冒出的溶液是Na2C03溶液,再向无明显现象的两支试管里分别滴AgN03溶液,有白色沉淀产生的原溶液是NaCl溶液,无明显现象的原溶液是NaN03溶液。

根据上述信息,回答:

(1)请设计出本实验正确的鉴别方案。

(2)试对上述学生答题错误的原因进行分析。

(3)写出本实验中涉及的有关化学反应方程式。

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答题卡(剩余 道题)

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
问答题
21 22 23
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