34.下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段:
课题:肖像和姓名中的权利
教学实录:
教学过程:
(一)活动一:走进情景——落实姓名的含义及作用
呈现材料:
有一对夫妇,生了个胖儿子,夫妻俩开心之余,忙着为孩子起名字,绞尽脑汁,终于从《隋书》中“处道当逸群绝伦,非常之器”得到了启示,于是给儿子取名为“逸群”,希望他超越一般,选群绝伦,出类拔萃。
教师:
①逸群同学的名字非常有寓意,你的姓名是什么?有什么寓意呢?让我们来聆听一下吧!
②看来,每位同学的姓名都寄托了长辈对你们的期望或祝福,那么什么叫姓名?它有什么作用呢?
教师过渡:姓名以文字的形式将我们区别于他人,同时姓名还是人格的基本标志。比如,我们提起姚明,就会想到他灌篮的英姿,提起赵本山,就会想到春晚上他的幽默搞笑。逸群同学也是这样,接下来他又会发生什么事呢?请看故事二。
(二)活动二:激思辨疑——落实姓名权的含义
呈现材料:
逸群渐渐长大了,聪明懂事,人见人夸,在学校更是关心集体,热情助人,成绩优异。但最近他却闷闷不乐,心事重重,成绩下滑,甚至不想去上学,还提出要改名换姓,原来他父亲姓朱,同学们嘲笑他,叫他“猪一群”,但是父母拒绝了他的要求,说他小题大做。
教师:你认为逸群可以更改自己的名字吗?他的父母有权干涉吗?请找出法律依据。
从而引出姓名权含义。他可以更改自己的姓名,他的父母无权干涉,虽然我国法律明确规定任何人都不得干涉他人行使姓名权,但逸群还未成年,我们法律规定未成年人的姓名权由监护人代为行使。或者逸群可在成年后自己更改姓名。
教师过渡:好了,目前我们已经了解了关于姓名权的法律知识,我这里有一个案件,大家当一回法官,帮帮这位主人公。(播放全国首例姓名侵权案赵C的视频),进行“我当小法官”活动,让学生讨论辨疑,更加落实公民姓名权不受任何人的干涉。
教师:在现实生活中,有很多类似赵C这样不寻常的姓名,虽然法律规定,任何人不得干涉他人决定、使用姓名,但一些生僻的或者不规范的姓名,也会给自己、他人带来不方便,就像赵C,所以我们应该用辩证的全面的观点看待取名字的问题。
教师过渡:好了,当完了小法官,我们继续来看逸群的故事。
(三)活动三:合作探究——落实侵害姓名权的行为表现及如何维权
呈现材料:
在逸群18岁那年,终于改名为朱逸。随后以优异的成绩考入了清华大学。大四那年。他申请芝加哥大学继续深造。可他的同学林立得知朱逸已被该大学录取后,抢先从信箱里窃取了朱逸的邀请信,同时以朱逸为名拒绝接受邀请,并推荐了他自己。
教师:①林立的行为是否构成侵权?为什么?请找出法律依据。.
②在你的身边还有哪些侵害姓名权的行为?(迟到了写别的班同学的姓名、写匿名信用别人的姓名等)
教师:大家说的这些行为都是侵害姓名权的两种具体体现——盗用和冒用。大家回忆一下,他们在行使姓名权过程中,受到了不同程度的什么?(干涉),那么当我们的权利受到侵害时该如何做?假如你是朱逸,该如何维权呢?
教师小结:侵害姓名权应承担相应的法律责任,我们应提高维权意识,同时也要尊重他人的姓名权。继续来看朱逸的故事。
(四)活动四:继续探究——落实肖像的含义、表现形式及作用
呈现材料:
用法律维护自己的合法权利后,朱逸飞往芝加哥,开始留学生涯,几年后,学成归国,进入电视台体育频道,因其机智诙谐的主持风格,深受民众欢迎,但有一天,他却在一张报纸上看到了自己的照片,手里拿着一盒保健品,俨然成了产品形象代言人。朱逸立即打电话到该公司进行交涉。
教师:①该佘司侵犯了朱选的什么权利?(肖像权),首先我们了解一下什么是肖像。
②除了材料中提到的照片,肖像的表现方式还有哪些?
③该公司的行为为什么违法?请找出法律依据。
“未经本人同意,不得以盈利为目的使用公民的肖像。”
(五)活动五:关注生活——落实侵害肖像权的行为及如何维权
呈现材料:
做贼心虚的保健品公司接到朱逸电话后,说公司一时疏忽没有征得他的同意.但公司会赔偿朱逸的一切损失,并有意聘他为形象代言人,支付一定的广告费。朱逸深思熟虑后同意了.但要求自己的照片只能出现在该报纸上。于是朱选配合公司照了新照片,成了该公司的代言人。
教师:①朱逸行使了什么权利?具体包括哪些方面?在材料中怎样体现这三点权利?
②刚才大家已经知道了公司未经朱逸同意,使用他的肖像是侵权行为,下面我来考考大家,请大家判断一下下列行为是否属于侵害肖像权的行为,并说明理由。
③你还知道哪些侵害肖像权的行为?
教师补充介绍PS技术(百变小胖,美女变猩猩等图片)。
④我们再回归到朱逸的故事,当朱逸的肖像权受到侵害时,他怎么做的?(打电话),我们以后可能也会遇到类似问题,你该如何维权呢?如先采取非诉讼手段,将照片删掉、公开赔礼道歉、赔偿损失,在协商未果的情况下,可采取诉讼。
教师小结:我们要认识到侵害肖像权的危害,尊重他人的肖像权,同时保障自己的肖像权
不被侵害。
问题:请用思想品德课程与教学的基本原理,评析该课堂实录中活动设计的合理性。