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2021年教师资格《道德与法治》初中点睛提分卷3

卷面总分:35分 答题时间:240分钟 试卷题量:35题 练习次数:84次
单选题 (共30题,共30分)
1.

关于“学习”有两种观点:其一,“人之岁月精神有限,诵说中度一日,习行中错一日;纸墨上多一分,身世上少一分”;其二,“教人必欲使其读尽天下书,将道全看在书上,将学全看在读上”。这两种观点没有处理好()。

  • A. 物质与意识的关系
  • B. 实践与认识的关系
  • C. 真理与价值的关系
  • D. 量变与质变的关系
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2.

品德形成的标志是()。

  • A. 道德信念的形成
  • B. 道德评价能力的形成
  • C. 价值内化
  • D. 道德行为习惯的养成
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3.

教师突然中断讲课,引起分心学生的注意。这种注意是()。

  • A. 有意注意
  • B. 无意注意
  • C. 有意后注意
  • D. 随意注意
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4.

学生不够自信很少说话,主动找老师请教问题,老师给予积极地回应,并对他进行表扬,学生以后去找老师的次数更多了,而且变得更自信了,这是一种()。

  • A. 正强化
  • B. 代币奖励法
  • C. 行为塑造法
  • D. 示范法
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5.

对思想品德课堂进行评价时,我们应该()。

  • A. 注重对学生成绩的评价
  • B. 重视家长的单向评价
  • C. 采用多种评价方式评价学生
  • D. 使用末尾淘汰制来进行评价
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6.

据报道,我国保险资金的运用渠道主要是存入银行和购买国债,只有少量的资金投向金融债券和证券投资基金。这样做的目的是()。

  • A. 为现代化建设提供资金支持
  • B. 使保险资金得到保值增值
  • C. 确保保险公司的所有制性质不发生改变
  • D. 促进公有制经济的健康、有序发展
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7.

下列经济现象与经济生活道理对应正确的是()。

  • A. 冬天的黄瓜比夏天贵——供求决定价格
  • B. 制售假冒伪劣产品被淘汰——诚信关系企业成败
  • C. 不看广告看疗效——从众心理主导消费
  • D. 学生购买平安保险——保险是稳健的投资
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8.

杭州生产、出口日本、跨洋疯购到卖断货的智能马桶盖回中国,这“一只马桶盖的自由行”经历.是2015年春节多达45万中国游客赴日消费近60亿人民币的一个缩影。由此可见()。

①未来收入预期促使中国人海外消费量大增

②经济稳定发展使享受资料消费正成为主流

③盲目从众不可取,应树立理智的消费观

④中国制造需转型,应积极培育民族品牌

  • A. ①②
  • B. ①③
  • C. ②④
  • D. ③④
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9.

下列列举的选项中属于宏观调控的经济手段的是()。

①国家建立统一城乡居民基本养老保险制度

②中国人民银行调整金融机构存贷款基准利率

③国务院大范围的实施重点产业调整

④最高院对奇虎的不正当竞争处以巨额判罚

  • A. ①②③
  • B. ①③④
  • C. ①②④
  • D. ②③④
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10.

政府为了保护某行业的收入,可采取()政策。

  • A. 最高限价
  • B. 价格政策
  • C. 最低限价
  • D. 货币贬值
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11.

在青少年时期,几乎人人都萌发了成功的欲望,勾画过朦胧而美好的理想蓝图,但并不是每个人都如愿以偿,一个很重要的原因,就在于()。

  • A. 有没有好的智力水平
  • B. 有没有鲜明的个性品质
  • C. 有没有坚强的意志和良好的性格。能不能经得起困难的磨砺
  • D. 有没有良好的学习生活环境.顺境有利于人的成长
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12.

一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是()。

  • A. 教育超前于政治经济发展
  • B. 教育滞后于政治经济发展
  • C. 教育常常与社会政治、经济发展不平衡
  • D. 政治经济制度决定教育发展状况
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13.

和平犹如空气和阳光,受益而不觉,失之则难存,没有和平,发展就无从谈起。国家无论大小、强弱、贫富,都应该做和平的维护者和促进者。这表明()。

  • A. 各国无论大小强弱都应一律平等
  • B. 维护世界和平是全世界人民的共同愿望
  • C. 世界和平是人类社会存在和发展的基本条件
  • D. 和平与发展相辅相成,发展是和平的坚实基础
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14.

宋之鄙人得璞玉献之子罕,子罕不受。鄙人日:“此宝也,宜为君子器,不宜为细人用。”子罕日:“尔以玉为宝。我以不受子之玉为宝。”上述材料说明()。

  • A. 自觉接受监督.提高依法行政水平
  • B. 密切联系群众.切实履行政府职能
  • C. 加强党的建设。发挥领导核心作用
  • D. 保持清正廉洁,牢记拒腐防变意识
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15.

我们在与父母、同学、老师交往过程中,应该做到“己所不欲,勿施于人。”这是《论语》中一句话,意思是:自己不喜欢的事,就不要强加在别人身上。这句话的实质是()。

  • A. 关心他人、尊重他人、理解他人
  • B. 不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益
  • C. 宽容他人,悦纳自己
  • D. 和而不同.求同存异
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16.

我国解决民族问题的基本政策是()。

  • A. 民族区域自治
  • B. 民族平等、团结、共同繁荣
  • C. 民族平等、团结、互助
  • D. 民族平等、团结、相互和谐
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17.

习近平强调,要把培育和弘扬社会主义核心价值观作为一项重要工程,使之成为人们日常工作生活的基本遵循。重视培育和弘扬社会主义核心价值观的根据是()。

①价值观作为一种理想追求.决定人类社会的前途和命运

②价值观作为对事物价值总的看法,决定事物的性质和价值

③价值观作为一种社会意识,对社会存在具有巨大的反作用

④价值观作为个人行为准则,对人们的行为具有重要导向作用

  • A. ①②
  • B. ③④
  • C. ①③
  • D. ②④
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18.

小狮子问妈妈:“幸福在哪儿?”母狮子说:“幸福就在你的尾巴上。”于是小狮子就不断追着尾巴跑,但始终咬不到。母狮子笑着说:“这样是得不到幸福的。只要你向前走。幸福就会一直跟着你。”对此诠释正确的是()。

  • A. 幸福观对人生道路具有重要的导向作用
  • B. 对幸福内涵的理解决定人生价值的实现
  • C. 人生幸福的实现取决于坚定的理想信念
  • D. 树立正确价值观是人生幸福的根本途径
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19.

在我国灿烂的历史文化宝库中,有许多言简意赅的成语,凝结着深刻的生活智慧。下列对成语的哲学寓意理解正确的有()。

①刻舟求剑——静止是认识事物的基础

②画龙点睛——重视解决主要矛盾

③见仁见智——真理是相对的有条件的

④胸有成竹——意识具有能动作用

  • A. ①②
  • B. ①③
  • C. ②④
  • D. ③④
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20.

“人生就像象牙塔,你可以把它看成杯具(悲剧),也可以把它看成洗具(喜剧)。”这句幽默的流行语体现了()。

  • A. 意识是客观存在的主观映像
  • B. 意识不依赖于物质并能反映客观存在
  • C. 不同事物的矛盾各有其特点
  • D. 真理是具体的、有条件的,具有不确定性
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21.

古诗云:“眼处欣生句自神,暗中摸索总非真。画图临出秦川景,亲到长安有几人?”下列选项中与此诗所蕴含的哲理相同的是()。

  • A. 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
  • B. 飞流直下三千尺,疑似银河落九天
  • C. 近水楼台先得月,向阳花木易为春
  • D. 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝
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22.

读漫画《吃一堑,长一智》。漫画启示我们要()。

中学思想品德学科知识与教学能力,点睛提分卷,2021年教师资格《道德与法治》初中点睛提分卷3

  • A. 因地制宜.因时制宜
  • B. 承认矛盾,分析矛盾
  • C. 尽力而为,量力而行
  • D. 不怕挫折,自强不息
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23.

徐悲鸿偏爱画马,听马蹄“得得”,看马迎风奔驰,他觉得是一种精神享受,心仿佛在和马一同驰骋。这表明,作为对世界的一种反映形式的艺术作品()。

  • A. 受到艺术家生活环境的深刻影响
  • B. 源自于艺术家的技艺和艺术天分
  • C. 离不开艺术家的生活感悟和情感
  • D. 取决于艺术家的执着努力和勤奋
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24.

由我国著名艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出,引起轰动。这个蕴含现代文化观念、充满美丽安宁意境、具有浓郁民族风情的歌舞剧,在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感。该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是()。

  • A. 世界文化是由不同民族文化构成的
  • B. 中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差
  • C. 不同国家的人民具有共同的人文情怀
  • D. 具有鲜明民族特色的文化作品能得到世界认可
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25.

《人民日报》载文指出:中华民族的伟大复兴,离不开对优秀文化传统的继承发展。现代化建设呼唤时代精神,民族复兴呼唤民族精神。时代精神要在全民族中张扬。民族精神就要从传统文化的深厚积淀中重铸。材料主要告诉我们()。

①民族精神的形成和发展是长期历史积淀的过程

②中华民族精神应以爱国主义为核心

③民族文化是中华民族精神的精髓

④弘扬和培育民族精神,必须继承和发扬优秀传统文化

  • A. ①②
  • B. ②③
  • C. ①④
  • D. ②④
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26.

如果孔子生活在我们的时代,并周游列国。请你想象一下,孔子在奥巴马连任后去白宫拜访可能阐述的合理观点是()。

①汉字的发明和使用,标志着人类进入了文明时代

②中华民族爱好和平,高举和平、发展、合作旗帜

③文化具有多样性,必须尊重各民族文化一律平等原则

④世界各国文化具有交流、借鉴、包容才能走向趋同

  • A. ①②
  • B. ②③
  • C. ①③
  • D. ②④
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27.

在澳门,道教、佛教、天主教、基督教、伊斯兰教等几百年来和睦相处,中式建筑与西式建筑比肩而立,中式婚礼与西式婚礼、中餐与西餐相映成趣。这表明()。

①澳门文化的内容和形式具有多样性

②澳门文化的性质是由其地理环境决定的

③澳门文化以中华文化为主,以西方文化为辅

④澳门文化具有包容性、开放性

  • A. ①②
  • B. ①④
  • C. ②③
  • D. ②④
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28.

甲因多年瘫痪在床的母亲的请求,买来大量安眠药让其母一次性服下,最终导致其母死亡,甲的行为()。

  • A. 不构成犯罪
  • B. 构成故意伤害罪
  • C. 构成虐待罪
  • D. 构成故意杀人罪
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29.

甲厂生产一种易拉罐装碳酸饮料。消费者丙从乙商场购买这种饮料后,在开启时被罐内强烈气流炸伤眼部,下列答案中最正确的是哪项?()

  • A. 丙只能向乙索赔
  • B. 丙只能向甲索赔
  • C. 丙只能向消费者协会投诉,请其确定向谁索赔
  • D. 丙可向甲、乙中的一个索赔
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30.

某些旅行社以“超低价”“零团费”减少旅游景点,增加团购点等方式进行服务欺诈,这表明我国思想道德建设应()。

①与社会主义经济相适应②与社会主义法律规范相协调

③与中华民族传统道德相承接④以诚实守信为重点

  • A. ①②③
  • B. ②③④
  • C. ①②④
  • D. ①③④
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问答题 (共5题,共5分)
31.

初二思想品德课教材案例:

张先生和妻子、儿子一家三口住着一套三室两厅的房子,而张的父母却住在一间旧平房里。张父退休金较少,张母无收入,二人生活困难。当父母要求儿子张先生给予一定生活补助时,张先生以其父母没有照料过他的孩子为由,拒付赡养费。老人无奈,便向法院起诉了张先生。

结合上述材料,回答下列问题:

(1)上述材料说明了什么问题

(2)以初二思想品德课教材为依据,说明与这个案例有关的法律知识或观点。

(3)教材是思想品德课程的重要教学资源,新课程标准对思想品德课的教材编写有哪些要求

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32.

义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级下册第四课第一框《人生自强少年始》一共包括以下两个小标题:

(1)自强,进取的动力;

(2)自强,通向成功的阶梯。

请以此为内容进行教学设计,写出教学内容的教学目标、教学重难点,拟定教学提纲。

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33.

王老师在教授《面对诱惑,学会说“不”》一课时,照本宣科地给学生讲了黄赌毒和邪教的相关事例及危害。针对王老师的教学行为进行评价并说说你的改进方案。

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34.

下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段:

课题:肖像和姓名中的权利

教学实录:

教学过程:

(一)活动一:走进情景——落实姓名的含义及作用

呈现材料:

有一对夫妇,生了个胖儿子,夫妻俩开心之余,忙着为孩子起名字,绞尽脑汁,终于从《隋书》中“处道当逸群绝伦,非常之器”得到了启示,于是给儿子取名为“逸群”,希望他超越一般,选群绝伦,出类拔萃。

教师:

①逸群同学的名字非常有寓意,你的姓名是什么?有什么寓意呢?让我们来聆听一下吧!

②看来,每位同学的姓名都寄托了长辈对你们的期望或祝福,那么什么叫姓名?它有什么作用呢?

教师过渡:姓名以文字的形式将我们区别于他人,同时姓名还是人格的基本标志。比如,我们提起姚明,就会想到他灌篮的英姿,提起赵本山,就会想到春晚上他的幽默搞笑。逸群同学也是这样,接下来他又会发生什么事呢?请看故事二。

(二)活动二:激思辨疑——落实姓名权的含义

呈现材料:

逸群渐渐长大了,聪明懂事,人见人夸,在学校更是关心集体,热情助人,成绩优异。但最近他却闷闷不乐,心事重重,成绩下滑,甚至不想去上学,还提出要改名换姓,原来他父亲姓朱,同学们嘲笑他,叫他“猪一群”,但是父母拒绝了他的要求,说他小题大做。

教师:你认为逸群可以更改自己的名字吗?他的父母有权干涉吗?请找出法律依据。

从而引出姓名权含义。他可以更改自己的姓名,他的父母无权干涉,虽然我国法律明确规定任何人都不得干涉他人行使姓名权,但逸群还未成年,我们法律规定未成年人的姓名权由监护人代为行使。或者逸群可在成年后自己更改姓名。

教师过渡:好了,目前我们已经了解了关于姓名权的法律知识,我这里有一个案件,大家当一回法官,帮帮这位主人公。(播放全国首例姓名侵权案赵C的视频),进行“我当小法官”活动,让学生讨论辨疑,更加落实公民姓名权不受任何人的干涉。

教师:在现实生活中,有很多类似赵C这样不寻常的姓名,虽然法律规定,任何人不得干涉他人决定、使用姓名,但一些生僻的或者不规范的姓名,也会给自己、他人带来不方便,就像赵C,所以我们应该用辩证的全面的观点看待取名字的问题。

教师过渡:好了,当完了小法官,我们继续来看逸群的故事。

(三)活动三:合作探究——落实侵害姓名权的行为表现及如何维权

呈现材料:

在逸群18岁那年,终于改名为朱逸。随后以优异的成绩考入了清华大学。大四那年。他申请芝加哥大学继续深造。可他的同学林立得知朱逸已被该大学录取后,抢先从信箱里窃取了朱逸的邀请信,同时以朱逸为名拒绝接受邀请,并推荐了他自己。

教师:①林立的行为是否构成侵权?为什么?请找出法律依据。.

②在你的身边还有哪些侵害姓名权的行为?(迟到了写别的班同学的姓名、写匿名信用别人的姓名等)

教师:大家说的这些行为都是侵害姓名权的两种具体体现——盗用和冒用。大家回忆一下,他们在行使姓名权过程中,受到了不同程度的什么?(干涉),那么当我们的权利受到侵害时该如何做?假如你是朱逸,该如何维权呢?

教师小结:侵害姓名权应承担相应的法律责任,我们应提高维权意识,同时也要尊重他人的姓名权。继续来看朱逸的故事。

(四)活动四:继续探究——落实肖像的含义、表现形式及作用

呈现材料:

用法律维护自己的合法权利后,朱逸飞往芝加哥,开始留学生涯,几年后,学成归国,进入电视台体育频道,因其机智诙谐的主持风格,深受民众欢迎,但有一天,他却在一张报纸上看到了自己的照片,手里拿着一盒保健品,俨然成了产品形象代言人。朱逸立即打电话到该公司进行交涉。

教师:①该佘司侵犯了朱选的什么权利?(肖像权),首先我们了解一下什么是肖像。

②除了材料中提到的照片,肖像的表现方式还有哪些?

③该公司的行为为什么违法?请找出法律依据。

“未经本人同意,不得以盈利为目的使用公民的肖像。”

(五)活动五:关注生活——落实侵害肖像权的行为及如何维权

呈现材料:

做贼心虚的保健品公司接到朱逸电话后,说公司一时疏忽没有征得他的同意.但公司会赔偿朱逸的一切损失,并有意聘他为形象代言人,支付一定的广告费。朱逸深思熟虑后同意了.但要求自己的照片只能出现在该报纸上。于是朱选配合公司照了新照片,成了该公司的代言人。

教师:①朱逸行使了什么权利?具体包括哪些方面?在材料中怎样体现这三点权利?

②刚才大家已经知道了公司未经朱逸同意,使用他的肖像是侵权行为,下面我来考考大家,请大家判断一下下列行为是否属于侵害肖像权的行为,并说明理由。

③你还知道哪些侵害肖像权的行为?

教师补充介绍PS技术(百变小胖,美女变猩猩等图片)。

④我们再回归到朱逸的故事,当朱逸的肖像权受到侵害时,他怎么做的?(打电话),我们以后可能也会遇到类似问题,你该如何维权呢?如先采取非诉讼手段,将照片删掉、公开赔礼道歉、赔偿损失,在协商未果的情况下,可采取诉讼。

教师小结:我们要认识到侵害肖像权的危害,尊重他人的肖像权,同时保障自己的肖像权

不被侵害。

问题:请用思想品德课程与教学的基本原理,评析该课堂实录中活动设计的合理性。

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35.

教学案例:

(师)上课前一分钟,先请一学生在讲台上玩电子游戏(大屏幕展示给全班学生看),游戏结束时上课铃声已约过一分钟。

(师)不顾上课铃声,再请一学生上讲台继续玩,两分钟后游戏结束。

(连续问全班学生)继续玩好吗?整个上午就玩下去好吗?如果不够刺激,玩输的出钱给玩赢的好吗?

(若已有学生说“不好”时,再问)为什么不好?玩电子游戏不好吗?……(学生发言)……

(讲)对,有些游戏本身就是“不良诱惑”,如赌博;有些游戏本身并非不好,但人们玩过了头,也成了“不良诱惑”。生活中后一种“熟视无睹”的“不良诱惑”就更多了。

(问)请同学们说一说,还有哪些(自己有过的)类似的“不良诱惑”?……(学生发言)……

(问)这些看似无碍的现象有何害处?……(学生发言)……

(问)怎么办?……(学生发言)……

(板书)……(学生讲一条拒绝不良诱惑的办法,教师写一条)……

(边讲边书)……(把学生讲的多种办法用精练的词汇概括为3至4条)——1.避开诱因法;2.……;3.……;4.……

(小结)……

问题:(1)请问这堂课教学设计的最大特点是什么?

(2)请问这种教学设计体现了思想品德课教学设计的哪些原则?

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答题卡(剩余 道题)

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
问答题
31 32 33 34 35
00:00:00
暂停
交卷