2021年教师资格证《化学学科知识与教学能力》（高级中学）名师预测试卷6

阅读下列素材．回答有关问题。

素材1

近30年的化学教育研究表明，学生乃至成人存在大量的化学错误概念，造成这一现象的主要原因是学生不能充分建立化学多重表征(即宏观、微观和符号表征)以及不同表征之间的有机联系和转化。表征障碍造成大量的化学学习困难．从而成为学生学习化学的瓶颈。此外由于许多化学实验难于用肉眼观察，或者需要很长时间．或者具有一定危险性，在现实的教学中难以操作．严重限制了教学目标的实现。

素材2

20世纪90年代以来．美国等西方国家学者积极开发计算机模型并广泛运用于化学课堂教学中，以促进学生对化学知识的充分理解与运用。计算机模型作为现代信息技术的一种体现，与其他物理介质的科学模型相比，在研究宏观、微观、复杂系统及其动态演示方面具有独特优势。大量事实证明．计算机模型能有效帮助学生丰富科学概念的表征形式．促进其合理的心智模型的建构、科学概念的理解、思维深度的加工、建模技能的提高。由于计算机模型具有图形并茂的特点，对于一些在课堂或者实验室难以完成的实验，具有较好的演示效果，很好地促进了化学教学目标的实现。

同时，不可否认计算机模型仅仅是对事物、现象的简约表征，通常不包含事物多方面的信息，对学生全面掌握事物具有一定的局限性。

素材3

计算机模型至今在美国、英国、荷兰等西方国家的科学教育中得到了广泛的应用，而国内在该方面的研究却相对欠缺．符合我国教学实际的计算机建模工具及模型极其有限。

与英美等发达国家相比．我国教师对科学模型的认识及能力欠缺．对计算机模型的原理与应用缺乏认识，能够熟练掌握计算机模型操作的教师较少，能够修改或者自主设计计算机模型．并且能恰如其分地运用计算机模型教学的教师更少。

根据上述素材，回答下列问题：?

(1)中学生学习化学存在哪些问题?

(2)计算机模型在中学化学教学中的优点与不足有哪些?

(3)根据素材概括我国计算机建模在教学中的应用存在哪些不足。并从教师方面，对计算机模型应用于化学教学提出建议。

(4)从学生的角度，提出计算机模型应用于化学课堂教学的几点策略。

下面是银镜反应实验的改进方案。

(1)实验用品：试管、2%的AgNO3溶液、2%的稀氨水、乙醛、玻璃棒、玻璃杯、酒精灯、铁架台和石棉网?

(2)实验步骤及现象?

①首先在一支洁净的试管里加入1?mL?2%的AgN03溶液，然后边振荡试管边逐滴滴入2%的稀氨水。至最初产生的沉淀恰好溶解为止。再滴入3滴乙醛．振荡后把试管放在热水浴中温热(如图一所示)。

②再另取一支洁净的试管，在试管里同样加入1?mL?2%的AgNO3溶液，然后边振荡试管边逐滴滴入2%的稀氨水，至最初产生的沉淀恰好溶解为止，再滴入3滴乙醛，振荡后向试管内插入一根玻璃棒，再把插有玻璃棒的试管一起放在热水浴中温热(如图二所示)。

根据以上实验设计，组织学生进行实际操作。当试管在热水浴中温热了一段时间以后，我们观察到了这样的现象：在图一实验中，试管内壁产生了银镜；在图二实验中，除了在试管内壁产生了银镜外．在玻璃棒外壁也产生了银镜。

根据上述材料．回答下列问题：?

(1)该实验的化学反应原理是什么?

(2)与教材上的实验相比，该实验设计的优点有哪些?

某化学老师在一次化学测验中设计了下列试题．并对部分学生的解题结果进行了统计和分析。

【试题】X、Y、Z均是短周期元素，X、Y处于同一周期，X、Z的最低价离子分别为Z2-和Z-,Y+和Z-离子具有相同的电子层结构。下列说法正确的是（　　）。

A．原子最外层电子数：X>Y>Z

B．单质沸点：X>Y>Z

C．离子半径：X2->Y+>Z-

D．原子序数：X>Y>Z

【考试结果】对参加考试的全体考生的答案情况统计如下：?

试根据上述信息，回答下列问题：?

(1)本题正确的选项是什么?

(2)请分析和诊断各个选项解答的错误原因。

(3)如果你要讲评本题，你教给学生的正确解题思路是什么?

阅读下列材料，按要求完成教学设计任务。

材料一《普通高中化学课程标准(实验)》的内容标准：知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。

材料二某版本教科书《化学2》(必修)的知识结构体系?

第一章物质结构元素周期律?

第二章化学反应与能量?

第三章有机化合物?

第一节最简单的有机化合物——甲烷?

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料?

第三节生活中两种常见的有机物?

第四节基本营养物质?

第四章化学与自然资源的开发利用?

材料三某版本高中实验教科书《化学2》“乙酸”的部分内容：?

二、乙酸?

乙酸是有强烈刺激性气味的无色液体，沸点117．9℃，熔点16．6?℃，当温度低于熔点时，乙酸凝结成类似冰一样的晶体，所以纯净的乙酸又称冰醋酸，乙酸易溶于水。

1．乙酸的酸性?

我们已经知道乙酸具有酸的通性，能使紫色的石蕊溶液变红，但它的酸性强弱如何呢?

科学探究?

1．家庭中经常用食醋浸泡有水垢(主要成分CaCO3)的暖瓶或水壶，以清除水垢。这是利用了醋酸的什么性质?通过这个事实你能比较出醋酸与碳酸的酸性强弱吗?

2．设计一个实验，比较醋酸与碳酸的酸性强弱，验证你上面所得的结论。

2．乙酸的酯化反应?

红葡萄酒密封储存的时间越长，质量越好，原因之一是过程中生成了一种有香味的酯。我们通过化学实验可以制备酯．?

实验3—4

在一支试管中加入3?mL乙酸，然后边振荡试管边慢慢加入2?mL浓硫酸和2?mL乙酸：按照图3—16连接好装置。用酒精灯缓慢加热．将产生的蒸汽经导管通入到饱和碳酸钠溶液的液面上(如图3一16所示)，观察现象。

可以看到，液面上有透明的不溶于水的油状液体产生，并可以闻到香味。这种有香味的液体叫乙酸乙酯，该反应的化学方程式如下：?

乙酸乙酯是酯类物质中的一种。这种酸与醇反应生成酯和水的反应．叫酯化反应。酯化反应是可逆反应，反应进行得比较缓慢，反应物不能完全变成生成物；为了提高反应速率，一般要加入浓硫酸做催化剂．并加热。

酯化反应的产物是酯．一般由有机酸和醇脱水而成。很多鲜花和水果的香味都来自酯的混合物。现在可以通过人工方法合成各种酯，用作饮料、糖果、香水、化妆品的香料，也可以用作指甲油、胶水的溶剂。

针对以上内容．回答下列问题：?

(1)分析该部分内容的地位和作用。

(2)试确定本课的三维教学目标。

(3)试说出本节课的教学重点和难点。

(4)设计教学过程。

(5)在乙醇和乙酸的反应中，浓H2SO4是_________和__________。

下面是两位化学老师关于“二氧化硫”的教学设计片段。

设计一?

设计二?

问题：?

(1)说明两个教学设计片段的特点。

(2)根据上述设计片段说说情境教学的好处，以及在化学教学中应如何选取素材。