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2021年教师资格证《化学学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷5

卷面总分:25分 答题时间:240分钟 试卷题量:25题 练习次数:86次
单选题 (共20题,共20分)
1.

提高课堂教学时效性的方法与策略是t( )。

  • A. 从认识发展的视角进行学生分析
  • B. 从认知特点的视角进行学生分析
  • C. 从已知知识基础的视角进行学生分析
  • D. 从学习习惯的视角进行学生分析
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2.

某化学教科书在呈现新知识之前,通过“活动探究”“资料”等栏目及图片学习情景的设计,引导学生对身边的自然和社会环境的联想,驱动学生探究的动机,明确探究的任务和意义,这种设计主要运用了()。

  • A. 认识结构教学理论
  • B. 多元智能理论
  • C. 最优教学理论
  • D. 先行组织者理论
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3.

在《普通高中化学课程标准(实验)》中,“认识化学键的含义,知道离子键和共价键的形成”内容标准对应的课程模块是()。

  • A. 化学1
  • B. 化学2
  • C. 物质结构与性质
  • D. 实验化学
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4.

利用下列实验方法或试剂不能达到实验目的的是()。

  • A. 鉴别SO2和CO2气体:用酸性KMnO4溶液
  • B. 证明溶液中含有NH4+:用浓NaOH溶液和蓝色石蕊试纸
  • C. 鉴别Br-和I-:用双氧水和淀粉溶液
  • D. 鉴别NO2和溴蒸气:用蒸馏水
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5.

下列解释事实的方程式不准确的是( )。

中学化学学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证《化学学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷5

  • A. 见图A
  • B. 见图B
  • C. 见图C
  • D. 见图D
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6.

在某恒温恒容的密闭容器内发生反应:开始充入2 mol A和2 mol B,并达到平衡状态,下列说法正确的是( )。

  • A. 再充入2molA,平衡正移,A的转化率增大
  • B. 升高温度,C的体积分数增大
  • C. 充入惰性气体增大压强,化学平衡一定向正反应方向移动,B的体积分数减小
  • D. 再充入1molC,C的物质的量浓度将增大
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7.

下列哪一项不属于现代教学设计的基本要求( )

  • A. 以系统观点做指导
  • B. 科学性原则
  • C. 以科学、可靠、先进、合适和完整的教学理念为基础,遵循教学规律
  • D. 要从实际出发
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8.

叠氮酸(HN3)与醋酸酸性相似,则下列有关说法一定错误的是( ):

  • A. HN3水溶液中微粒浓度大小顺序为:c(HN3)>c(H+)>c(N3-)>c(OH-)
  • B. HN3与NH,作用生成的叠氮酸铵是共价化合物
  • C. NaN3水溶液中离子浓度的大小顺序为:c(Na+)>c(N3-)>e(OH-)>c(H+)
  • D. N3-与CO2含相等电子数
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9.

下列比较中,正确的是()。

  • A. 同温和同物质的量浓度时,HF比HCN易电离,则溶液pH:NaF>NaCN
  • B. 物质的量浓度相等的H2S和NaHS混合溶液中:中学化学学科知识与教学能力,章节练习,中学化学学科知识与教学能力模拟
  • C. 中学化学学科知识与教学能力,章节练习,中学化学学科知识与教学能力模拟
  • D. 将①0.01mol·L-1的CH3COOH溶液;②0.01mol·L-1的盐酸;③pH=12的氨水;④pH=12的NaOH溶液稀释相同倍数后溶液的pH:③>④>②>①
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10.

化学理论性知识包括化学基本概念和基本原理,下列对其学习策略描述不正确的是()。

  • A. 科学探究策略
  • B. 概念形成策略
  • C. 概念同化策略
  • D. 概念图策略
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11.

下列表述能突出体现中学化学教学过程特殊性的是( )

  • A. 以实验为基础,以化学用语为工具
  • B. 教师讲,学生听
  • C. 培养学生科学素养
  • D. 理性思维和动手操作相结合
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12.

()主要是通过可观察的实际行为表现来考查一个人掌握有关知识、技能或具备某种态度的程度。

  • A. 活动表现评价
  • B. 档案袋评价
  • C. 纸笔测验
  • D. 形成性评价
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13.

某学生根据“Ca0、K20、Mg0、Na20等物质都可与盐酸反应生成盐和水”,得出结论“金属氧化物可与盐酸反应生成盐和水”,这种学习运用的思维方法是( )。

  • A. 归纳
  • B. 直觉
  • C. 比较
  • D. 演绎
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14.

下列属于技能性学习目标水平的行为动词是( )。

  • A. 模仿
  • B. 感受
  • C. 列举
  • D. 归纳
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15.

关于教学目标的描述错误的是()。

  • A. 教学目标是对学习结果的预期
  • B. 教学目标是教师教学的重要参照
  • C. 教学目标是教学的重点和难点
  • D. 教学目标是进行教学评价的依据
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16.

盐类水解原理属于()。

  • A. 化学事实性知识
  • B. 化学理论性知识
  • C. 化学技能性知识
  • D. 化学情意类知识
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17.

下列关于管套实验装置(部分装置未画出)进行的实验,叙述错误的是()。

中学化学学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证《化学学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷5

  • A. 利用甲装置可以制取少量H2
  • B. 利用乙装置(P处放带火星木条,q处伸入水中)可以验证Na2O2与水反应既生成氧气,又放出热量
  • C. 利用丙装置验证KHCO3和K2CO3的热稳定性,X中应放的物质是K2CO3
  • D. 利用丁装置制取SO2,并检验其还原性,小试管中的试剂可为酸性KMnO4溶液
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18.

下列有关实验的操作过程正确的是( )。

  • A. 酸碱滴定过程中.用待滴定溶液润洗锥形瓶以减小实验误差
  • B. 比较硫与碳的非金属性强弱,用玻璃棒分别蘸取相同浓度的Na2C03、Na2S03,溶液滴在pH试纸上.测pH
  • C. 检测某种绿色溶液中含有Fe2+:取该溶液少许向其中加入KSCN溶液。不变红色,再向其中滴加氯水,溶液变为红色
  • D. 取出分液漏斗中所需的上层液体,当下层液体从液漏斗下端口留出后,及时关闭活塞, 然后更换一个接收器.打开活塞将分液漏斗中的液体放出
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19.

科学而艺术地设计板书是化学教师重要的教学技能,设计板书的主要要求不包括()。

  • A. 准确
  • B. 条理
  • C. 简洁
  • D. 用示意图
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20.

关于下列各装置图的叙述,正确的是( )。

中学化学学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证《化学学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷5

  • A. 装置①是洗气装置,除去氯气中的氯化氢
  • B. 实验室用装置②制取氨气
  • C. 装置③可用于制备氢氧化亚铁并观察其颜色
  • D. 装置④中x若为四氯化碳,该装置可用于吸收氨气,并防止倒吸
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问答题 (共5题,共5分)
21.

《普通高中化学课程标准(实验)》中指出:重视探究学习活动,发展学生的科学探究能力。探究学习是学生学习化学的一种重要方式,也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。

根据材料,请回答下列问题:

(1)探究学习的基本要素是什么

(2)探究教学的基本原则有哪些

(3)教师在实施探究教学时,应该注意哪些问题

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22.

阅读下面文字,回答有关问题。

中学化学学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证《化学学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷5

装置D中的溶液为浓硫酸。实验测得洗气前装置D的总质量为m1g,洗气后装置D的总质量为m2g,产生氮气的体积为V L。某同学用所测数据计算出氨分子中氮、氢的原子个数比明显小于理论值。经过小组分析、讨论,明确其中的原因并制订两种新的方案。

方案一:不改变原有实验装置,改为测量另一装置实验前后的质量及生成氮气的体积.得 出了合理的实验结果。该装置为________。(填写“A”“B”“C”或“D”)

方案二:在原有实验的基础上,在装置C与装置D间增加了一个实验装置,重新实验。根据实验前后该装置的质量变化及生成氮气的体积,得出了合理的实验结果。该装置为 .

请回答下列问题:

(1)实验中的横线处应该填什么

(2)通过化学实验可以激发学生学习化学的兴趣,培养学生创新精神和实践能力。请你谈谈如何在化学实验探究教学中突出学生的主体地位

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23.

某化学教师在一次化学测验中设计了下面试题,并对学生的解题结果进行了统计和 分析。

【试题】A、B、C、D、E是五种短周期元素,A、B、C、E同周期,c、D同主族,A元素在地壳含量中排名第二,B是同周期第一电离能最小的元素,C原子的最外层有三个未成对电子,E单质常温下为淡黄色固体。

判断B、C、E第一电离能由大到小的顺序是什么(用元素符号作答)

【考试结果】参加考试的全体考生的答题情况统计如下:

中学化学学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证《化学学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷5

试根据上述信息.回答下列问题:

(1)本题的正确答案是什么

(2)试分析学生得分偏低的可能原因。

(3)如果要你讲评本题,你教给学生的正确解题方法是什么

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24.

案例:

材料一化学知识是描绘化学的客观途径,化学事实、规律和理论等是描绘的结果,是人类通过化学研究得到的共同知识。化学认识是认识主体从化学视角对客观世界的能动反映。化学知识描述客观世界,解决的是什么;化学认识是对客观世界的能动反映.解决的是怎么认识,认识到什么。化学知识是偏向静止的,在相对较长的时间内不会发展变化:化学认识是偏向动态的,是可以发生改变的,尤其是随着学习行为的开展而发生改变。化学知识是偏向客观的,是公认的:化学认识是偏向主观的,具有明显的个体性。

材料二弱电解质的电离平衡

【师】两支烧杯中分别盛装同浓度(0.1 mol/L)的盐酸和醋酸,你认为二者有什么不同

【生】盐酸是强酸,醋酸是弱酸。

【师】(演示:分别测定盐酸和醋酸的pH)盐酸的pH为1,醋酸的pH为3。通过这个实验,你对盐酸和醋酸又有哪些新的认识

【生】盐酸全部电离为H+和cl-,醋酸部分电离,除了有H+、CH3C00-之外,还有CH3COOH。

【师】醋酸部分电离,电离程度如何

【生】电离程度很微弱,因为pH=3,说明溶液中C(H+)=0.001 mol/L,大约只有1%电离。

根据上述材料,回答下列问题:

(1)在教学实施过程中,激发学生的认知冲突对于学生转变认识、凝聚思维等有着积极的意义,化学教师可通过哪些方式设置认知冲突

(2)材料二中,教师运用什么方法来转变学生的认识

(3)试以中学化学知识为例,写出认识化学知识的基本思路。

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25.

阅读下列材料,按要求完成教学设计任务。

材料一《普通高中化学课程标准(实验)》内容标准为:“通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响”。活动与探究建议:“实验氯气的漂白性”。

材料二某高中化学教科书《化学1》“氯气与水的反应”的教学片段。

目前,很多自来水厂用氯气来杀菌、消毒,我们偶尔闻到的自来水散发出的刺激性气味就是余氯的气味。

氯气溶于水为什么能杀菌消毒呢在25 0C时.1体积的水可溶解约2体积的氯气.氯气的水溶液称为氨水。在常温下,溶于水中的部分Cl2与水发生如下反应:

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次氯酸(HClO)具有强氧化性,因此,次氯酸能杀死水中的病菌,起到消毒的作用。氯水也因为含有次氯酸而具有漂白作用。

次氯酸是很弱的酸,不稳定,只存在于水溶液中,在光照下易分解放出氧气:

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近年来有科学家提出,使用氯气对自来水消毒时,氯气会与水中的有机物发生反应,生成的有机氯化物可能对人体有害。因此,人们已开始研究并试用新的自来水消毒剂。如二氧化氯(C102)、臭氧等。

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中学化学学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证《化学学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷5

最初,人们直接用氯气作漂白剂,但因氯气的溶解度不大,而且生成的HCl0不稳定,难以保存,使用起来很不方便,效果也不理想,在C12与水反应原理的基础上,经过多年的实验、改进,才有了今天常用的漂白液和漂白粉。

材料三教学对象为高中一年级学生,他们已经学过了实验的基本方法,物质的量,氧化还原反应.金属及其化合物的相关知识。

要求:

结合上述材料,完成“氯气与水的反应”片段的教学设计,包括教学目标,教学重、难点,教学过程,板书设计(不少于300字)。

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答题卡(剩余 道题)

单选题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
问答题
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