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2017年上半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题

卷面总分:16分 答题时间:240分钟 试卷题量:16题 练习次数:93次
单选题 (共10题,共10分)
1.

教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是()。

  • A. 把鼻涕吸进鼻腔
  • B. 先捂一侧鼻孔,再轻擤另一侧
  • C. 同时捏住鼻翼两侧擤
  • D. 用手背擦鼻涕
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2.

午餐时餐盘不小心掉到地上,看到这一幕的亮亮对老师说:“盘子受伤了,它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是( )

  • A. 自我中心
  • B. 泛灵论
  • C. 不可逆
  • D. 不守恒
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3.

初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪,说明这些幼儿表现出了( )

  • A. 回避型状态
  • B. 抗拒性格
  • C. 分离焦虑
  • D. 粘液质气质
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4.

桌面上一边摆了三块积木,另一边摆了四块积木,教师问:“一共有几块积木?”。从幼儿的下列表现来看,数学能力发展水平最高的是( )

  • A. 把前三块积木和后四块积木放在一起,然后一个一个点数
  • B. 看了一眼三块积木,说出“3”,暂停一下,接着数“4,5,6,7”
  • C. 左手伸出三根手指,右手伸出四根手指,暂停一下,说出7块
  • D. 幼儿先看了3块积木,后看了4块积木,暂停一下,说出7块
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5.

下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?( )

  • A. 扣纽扣
  • B. 使用剪刀
  • C. 双手接球
  • D. 系鞋带
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6.

生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近,这说明( )

  • A. 遗传和后天环境对儿童的影响是平行的
  • B. 后天环境对智商的影响较大
  • C. 遗传对智商的影响较大
  • D. 遗传和后天环境对智商的影响相对
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7.

下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是( )

  • A. 跳远
  • B. 跑步
  • C. 投掷
  • D. 踩高跷
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8.

对幼儿学习品质的理解正确的是( )

  • A. 活动过程中的态度和行为倾向
  • B. 活动过程中的学习速度
  • C. 活动过程中的知识积累
  • D. 活动过程中的道德品质
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9.

对杜威“教育即生长”的正确理解是( )

  • A. 教育以儿童的本能和能力为依据
  • B. 儿童的生长以教育目标为依据
  • C. 教育以促进教师的专业成长为基础
  • D. 教育应促进儿童的身体发育
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10.

幼儿园环境创设中,使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是( )

  • A. 美化环境
  • B. 便于幼儿看图说话
  • C. 便于幼儿认识各种符号
  • D. 便于幼儿习得生活技能和行为准则
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问答题 (共6题,共6分)
11.

作为幼儿教师,如何在保教活动中营造良好的心理氛围?

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12.

请根据下列素材,设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动。要求写出3个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。 大班教室里收集了纸板箱,鞋盒,牙膏盒,药品盒等数量众多的盒子,这些大大小小的盒子吸引了幼儿,教师发现很多幼儿利用盒子自发产生了很多活动,涉及各个领域,于是,决定围绕纸箱、纸盒涉及出系列活动、推进幼儿的发展。

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13.

莉莉和小娟玩游戏,她们想让5娃娃睡觉,但是没有小床,于是他们找到木板做小床,莉莉说:“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说:“他们长大了,天黑了,要睡午觉了。”莉莉说:“好的。”然后将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在中等大小的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里,但放不进去,于是莉莉说:“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里,中等大的娃娃放在中等大的盒子里,最大的娃娃放在最大的盒子里。小娟说:“娃娃们,好好睡觉吧。”

问题:(1)从学习与发展的角度,分析上述案例中莉莉和小娟的行为。(10分)

(2)这次游戏后,教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展。(10分)

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14.

教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征,同时在其中渗透数学教育,专门只做了一套“春天”的拼图(如图1),拼图底板是若干道10以内计算题,每一小块图形的正面是春天景色的一部分,背面是计算题的得数(如图2),教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置。然而,材料投放后,教师却发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图,也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣。

幼儿保教知识与能力,真题章节精选,学前儿童发展

问题: (1)请从幼儿获得科学经验的角度,分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜?为什么?

(2)该材料在设计上存在什么问题?请提出改进建议。

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15.

论述如何在一日生活中实现社会领域的教育目标。

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16.

述教师观察幼儿行为的意义。

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